Стенограмма набрана и отредактирована с русского синхронного перевода, поэтому в ней возможны смысловые неточности.
Ежедневный урок (Утро), 9 июля 2024 года
Часть 3: Урок на тему «Равны как один: нет сильного товарища, есть сильная группа»
Чтец: 3-й отрывок. Пишет РАБАШ.
(00:05) 3. Есть особое преимущество в слиянии товарищей. При слиянии мнения и мысли переходят от одного к другому, поэтому каждый включает в себя силы другого. И таким образом, у каждого есть сила всей группы. То есть каждый человек, являясь единицей, тем не менее, обладает всеми силами группы. [РАБАШ. Статья 14 (1988) «Необходимость любви к товарищам»]
М. Лайтман: Еще раз.
Чтец: (00:48) Повторное чтение первоисточника
М. Лайтман: Это очень красиво. Мы не очень-то чувствуем, что каждый из нас включает в себя всех, да?
Вопрос (Петах-Тиква-Центр): (01:53) Что такое слияние между двумя товарищами?
М. Лайтман: Когда оба думают как один.
Ученик: Но он пишет, что мнения и мысли переходят от одного к другому.
М. Лайтман: Да.
Ученик: То есть есть мысли и мнения у кого-то, у кого-то другого их нет…
М. Лайтман: И с помощью того, что они как один, это переходит от того, у которого есть, к тому, у которого нет, и тогда есть у обоих.
Ученик: То есть они как бы присоединяются к одному потоку?
М. Лайтман: Предположим.
Ученик: Нет, но я пытаюсь понять.
М. Лайтман: Да-да-да.
Ученик: То есть в направлении отдачи?
М. Лайтман: Да.
Ученик: Но это так кажется, что у меня двойная работа: и передать мои мнения и мысли товарищу, и открыть себя для того, чтобы получить от товарища.
М. Лайтман: Да.
Ученик: И как открыть себя для того, чтобы получить от товарища? Как почувствовать то, что товарищ хочет дать?
М. Лайтман: Как открыть себя для того, чтобы получить от товарища? Сделать его как любимого, как будто ты любишь его. Тогда захочешь получать от него, будешь чувствителен к нему. Вот и все. И так, благодаря тому, что мы так будем относиться каждый ко всем, тогда у каждого будут силы всех, тогда есть у него силы всей группы.
Ну и еще один отрывок, и все.
Чтец: (03:54) 4-й отрывок, пишет РАБАШ.
4. Именно когда он видит товарища стоящим на одной с ним ступени, тогда он может принять его как товарища и соединиться с ним. Ведь «товарищ» означает, что оба они находятся в одном состоянии. И так заставляет думать разум. Т.е. у этих двоих есть подобие мнений, и тогда они принимают решение объединиться, и тогда они оба устремятся к той цели, которой они оба хотят достичь. [РАБАШ. Статья 17, часть 1 (1984) «По поводу важности товарищей»]
М. Лайтман: Еще раз.
Чтец: (04:40) Повторное чтение первоисточника
М. Лайтман: Да.
Вопрос (Петах-Тиква-Центр): (05:24) Извините, что я надоедливый, но я хочу понять, что значит, что его товарищ стоит на одной ступени с ним? Или его товарищ является учителем для него и он чувствует, что тот пришел дать ему, или он чувствует, что сейчас он пришел дать товарищу и тогда он учитель для товарища. Что это за особое состояние, когда он на той же ступени с ним?
М. Лайтман: Оба они хотят отдавать, оба хотят получить, оба понимают, что могут помочь друг другу, и поэтому они так чувствуют себя товарищами. Так один раз у одного возникает вопрос, другой раз у другого.
Ученик: Я понял, это не конкретный момент времени, когда он не чувствует, что один из них учитель, а это накопление действий между ними?
М. Лайтман: В целом да.
Вопрос (Петах-Тиква-Центр): (06:31) Я хотел спросить, что значит смотреть на товарища добрым глазом?
М. Лайтман: Когда ты желаешь ему добра.
Ученик: И все?
М. Лайтман: Да. Что значит и все? Этого недостаточно?
Ученик: Достаточно.
М. Лайтман: Да.
Вопрос (Петах-Тиква-Центр): (07:05) Чтобы чувствовать себя с товарищем на одной ступени, у нас есть критерии в группе. Быть на утреннем уроке, платить маасер (десятину), иметь обязанности и так далее и тому подобное. Есть, наверное, минимум десять таких заповедей. Если мы хотим соответствовать этим критериям, это одна из самых больших проблем. Есть те, кто соответствуют, те, кто нет. Если в моей десятке есть, может быть, один или два, или три, или четыре товарища, неважно, с которыми я чувствую себя на одной ступени. А есть такие, с которыми я не чувствую. Как работать с ними?
М. Лайтман: Ты должен выяснить, на самом ли деле, ты не можешь быть, как они. И в таком случае это нужно пробуждать.
Ученик: Ну, показывают пример, приходят каждый день, стараются выполнять обязанности, показывать товарищам, что это и есть путь.
М. Лайтман: Да.
Ученик: А есть такие, которые годами рядом, но прицепом. Может быть, два критерия из десяти выполняют.
М. Лайтман: Вы должны обсуждать, что делать.
Ученик: Да, мы говорили раньше, в воскресенье об этом говорили как раз. Ну, может быть, понять в конце концов, какое отношение по отношению к товарищам, к которым не чувствуешь равенства. Ты не чувствуешь, что они с тобой в поручительстве. Или то, что они не по пути к победе над злым началом. Ведь мы здесь для того, чтобы победить злое начало?
М. Лайтман: Да.
Ученик: И если не борются вместе, и нет ощущения вместе, что все за всех, как мы говорим, один за всех и все за одного, если даже не достигаем этого ощущения в физической форме, как мы достигнем духовной формы?
М. Лайтман: Ты прав. Нужно решить, и что ты будешь делать в результате принятия решения.
Ученик: Ну, да, именно так. Нужно, чтобы было место и тем.
М. Лайтман: Поделишь группу на тех и других.
Ученик: Да, как раз это и есть проблема. Что делать?
М. Лайтман: Это нужно обсудить.
Ученик: Ну, да. Мы создаем армию Творца. А если нет солдат, если они хотят бездельничать по домам, что они будут служить из дома? Они не будут служить в Храме. Так что будет?
М. Лайтман: Да. Ты прав. Мы сделаем тебя ответственным.
Не сейчас. Друзья, не сейчас. Вы можете продолжать, только я... Что?
Чтец: Есть объявление.
М. Лайтман: А, поэтому... Ну, хорошо.
Петах-Тиква-Центр: (11:00) Нет, я не об объявлениях по завершению. Я хотел что сказать? То, что товарищи поднимают здесь, да, действительно, проблема. Это проблема, которая возникает в десятках, в Петах-Тикве и вообще в Израиле. И есть групповые команды, которые должны получать эти обращения, заботиться и помогать. Может быть, стоит сказать, что это за команды групповые. Я уверен, это их обязанности. Я думаю, что они выполняют свою работу.
Объявление (11:50)
Набор: Команда синхронного набора