חינוך על פי חכמת הקבלה נועד להביא את האדם ליחס נכון לזולת, ליחס של "ואהבת לרעך כמוך". על ידי ביצוע פעולות שעליהן ממליצים לנו מקובלים, אנו מזמינים את המאור המחזיר למוטב – הכוח העליון, הטוב, כוח החיבור, כוח שפועל עלינו ומבצע בנו את כל התיקונים הנחוצים. חינוך שכזה צריך ללוות את האדם לאורך כל חייו ▪ שאלת נבחרות מתוך הפרק: האם ניתן להגיע לאהבת הזולת באמצעות חינוך? מהם המרכיבים וההיבטים שצריכים להיות כלולים בחינוך על פי בעל הסולם? כיצד משתנה האדם שעובר חינוך על פי חכמת הקבלה? מהו מרכיב הסביבה בחינוך האדם, מדוע הסביבה היא גורם כל כך מכריע בעיצובו וכיצד היא מעצבת אותו? שיחה עם הרב ד"ר מיכאל לייטמן

הכלכלה העולמית בעקבות מגיפת הקורונה במצב מדאיג מפני שהסיבה לא נראית לעין. אומנם לכאורה יש סיבות, אבל המצב הכלכלי רע מפני שהמצב הבינלאומי והיחסים בינינו אינם תקינים. העולם כיום מקושר יותר מאי פעם, ומתוך כך אנו צריכים לבנות כלכלה עולמית יותר עגולה, מחוברת, גלובלית ואינטגרלית. למרות הקישוריות הגוברת, ביחסים בינינו אנחנו לא פועלים לכוון זה ובכך אנו מפגרים אחרי העולם. בבעיות העולמיות וביחס בין המדינות בעיקר ניכר עד כמה אנחנו אגואיסטים, חושבים רק על עצמנו ולא על המערכת העולמית הכללית. אנו לא מבינים שכולנו תלויים זה בזה. שאלות נבחרות מתוך הפרק: כיצד הגל העולמי של הלחץ הכלכלי קשור להתפתחות האנושות ולאן הוא מוביל אותנו? מה האחריות שלנו באותה התפתחות ומה מוטל עלינו לעשות? האם לדור הצעיר יש יותר רגישות לקישוריות ולבניית החברה האנושית? האם יש קשר בין התפתחות האנושות להתפתחות הרוחנית של האדם? איך מגשרים על הפערים הכלכליים שנוצרו בחברה בין עשירים מאד לעניים מאד בעקבות מגפת הקורונה? היכן עלינו להתחיל את תיקון היחסים בינינו וכיצד לעשות זאת? שיחה עם הרב ד"ר מיכאל לייטמן

אקטואליה על פי חכמת הקבלה - הרב ד"ר מיכאל לייטמן מגיב על אירועי השבוע בחדשות

בשיחה: סקירת מסלול התוכנית "חינוך למנהיגות חברתית" של "בית חינוך למנהיגות פדגוגית"; הצגת הגישות העיקריות ללמידה ובירור ההבדלים ביניהן; הסבר מעמיק על עבודה בקבוצה ותרומתה להפנמת ידע, לרכישת מיומנויות ולהגברת המוטיבציה; הצגת מרכיבי חוויית הלימוד כגון הקשבה, אינטראקציה, משוב הדדי ועוד; סקירה רחבה של עצות מעשיות ללמידה יעילה; בניית סביבה תומכת לימוד ומקומה של המשפחה בתהליך; חשיבות יחסי מורה-תלמיד בכלל ועל פי חכמת הקבלה בפרט. בהנחיית מיכאל סנילביץ', מרצה לחכמת הקבלה ומנכ"ל "קבלה לעם"

אין לקוסמולוגים עדות ישירה לקיומו של המפץ הגדול ומכאן בעצם נובע הספק. אומנם נכון שכעת היקום מתפשט, אבל לא ברור האם התפשטותו התחילה מנקודה אחת לפני 14 מיליארד שנה במפץ גדול. מה עמדת חכמת הקבלה בנושא, האם הייתה נקודת התחלה ליקום ומדוע השאלה אינה רלוונטית מבחינת חכמת הקבלה?; החודש חל יום המורה הבינלאומי. מהו תפקידו של המורה, כיצד נכשיר נכון את מורי העתיד ומה חסר לנו כדי להפוך למורים?; השבוע התקיים בכנסת טקס השקת השדולה לקידום "הסכמי אברהם". המטרה של השדולה היא קידום ההסכמים והעמקת הקשרים עם מדינות המפרץ, והיא תעסוק בהעצמת הפוטנציאל הכלכלי והתיירותי. מה חסר כדי שנשיג שיתוף פעולה אמיתי עם מדינות אלו, כיצד יש לפעול כדי להגדיל את האמון בעם ישראל ומדוע ההסכמים עד כה אינם מספיקים?; בקופנהגן, בירת דנמרק, קיימת ספרייה מקורית שתופסת תאוצה בעולם, זה נקרא ספריה אנושית. לא באים לשאול ספר אלא לשאול בן אדם. זאת אומרת אתה נכנס, אתה יכול לבחור לך אדם ופשוט לנהל איתו שיחה. האם קיים יתרון בשיחה אישית, מדוע התפתחות יכולה לבוא רק משיחה עם מקובל ומה אדם צריך לשאוף לקבל משיחה?

אקטואליה על פי חכמת הקבלה - הרב ד"ר מיכאל לייטמן מגיב על אירועי השבוע בחדשות

אקטואליה על פי חכמת הקבלה - הרב ד"ר מיכאל לייטמן מגיב על אירועי השבוע בחדשות

אקטואליה על פי חכמת הקבלה - הרב ד"ר מיכאל לייטמן מגיב על אירועי השבוע בחדשות

אחרי סגר מאוד ארוך חלק מתלמידי בית הספר והגנים חזרו הבוקר למוסדות החינוך, והתקווה שתוך מספר שבועות בהדרגה יוכלו גם השאר לחזור. מה המסנות שאנשים יקבלו מהסגרים האלה, איך בונים חינוך נכון ואיזה מסר מרכזי צריך ללמד בבתי הספר?

אקטואליה על פי חכמת הקבלה - הרב ד"ר מיכאל לייטמן מגיב על אירועי השבוע בחדשות

אקטואליה על פי חכמת הקבלה - הרב ד"ר מיכאל לייטמן מגיב על אירועי השבוע בחדשות

הסגרים הממושכים הציתו את האלימות בקרב ילדים ונוער. מה תפקיד מערכת החינוך בעיצוב דור העתיד, מדוע חשוב לערב שלושה דורות בחינוך ילד ואלו מסרים מרכזיים עלינו להעביר בחינוך העתידי?

אין ספק ש"לחצים" הוא נושא מאוד רלוונטי במיוחד בתקופתנו. הלחץ הוא בתחומי חיים שונים. מפני שאנחנו נמצאים באי ודאות לגבי מה שעתיד לקרות לנו לכן, הוא עלול להשפיע על המערכת החיסונית שלנו ▪ שאלות נבחרות מתוך הפרק: איך להתייחס למצבי לחץ על פי חכמת הקבלה? כיצד אפשר להוריד ציפיות ולמתן את הלחץ נפשי מהמצב שבו האדם נמצא? מהו אותו מנגנון פנימי שמנהל אותנו? למה הטבע נתן לנו, את היכולת הזאת לחשוב קדימה, לדאוג? מה ההבדל בין להיות פסיבי ולא לעשות דבר בחיים,לבין לקחת שליטה על המצבים? מה מאפשר לנו לסמוך על הטבע, ולשחרר את השליטה של האדם על המצב שהוא נמצא בו? איך על פי השיטה האינטגרלית, אפשר להתמודד עם לחצים? שיחה עם הרב ד"ר מיכאל לייטמן

תקופת הקורונה הציבה בפני האנושות אתגרים רבים, ובפני הצעירים בפרט שמחפשים את דרכם ורוצים לבנות את עתידם. סטודנטים וצעירים רבים שמוצאים את עצמם בעולם של אי וודאות ומציאות משתנה בקצב מהיר, מבקשים לזהות כיוון כדי לקבוע מטרות שאותן יוכלו לממש באופן מעשי בחייהם ▪ שאלות נבחרות מתוך הפרק: לאור המצב הלא יציב, מה עובר על החבר'ה הצעירים שהם בתחילת חייהם העצמאים ורוצים לפרוס כנפיים? איך הצעירים האלה אמורים לבחור כיוון במציאות משתנה? באיזה מקצועות מומלץ לבחור במציאות שהולכת ומשתנה בעקבות הקורונה? מהי נקודת המבט על המציאות החדשה, ואיך להיערך לקראתה? מה צריך ללמוד הסטודנט שסיים לימודיו, כדי שיצליח להשתלב במקומות העבודה החדשים? מהם הקריטריונים שיעזרו לסטודנט, לבחור בכיוון שכדאי לעסוק בו? לאור השינויים האלה בחיינו, האם נכון יהיה להקים מרכזי למידה שיכשירו את הצעירים להתנהל נכון כדי לקבל החלטות נכונות? שיחה עם הרב ד"ר מיכאל לייטמן

אקטואליה על פי חכמת הקבלה - הרב ד"ר מיכאל לייטמן מגיב על אירועי השבוע בחדשות

חרם בין ילדים צעירים, הוא תופעה קשה, והמחיר שהילדים ובני משפחותיהם משלמים כבד מאוד, מפני שהילד שעובר חרם פוחד לשתף את הוריו או את המורים שלו, ולפעמים שומעים על התאבדות של ילדים צעירים שלא יכלו לשאת הכאב והדחייה החברתית ▪ שאלות נבחרות מתוך הפרק: איך אפשר להבין ולפרש את התופעה של ילדים שמתאכזרים ומפעילים חרם על חברם? איך אפשר להקדים "תרופה למכה"? איך ניתן לעורר בילדים הבנת מצבים רגשיים על ידי משחק? מהו העיקרון האינטגרלי שעומד מאחורי התיאטרון הזה, מה הרעיון? האם משחקי התפקידים ישנו את התכונות המולדות של הילד, את הנטיות הטבעיות שלו? מהו הרעיון האינטגרלי שיכול לשמש אותנו בכל מערכת יחסים, בחיים שלנו? מהו חלקם של אנשי החינוך במערכת החינוך- כדי למנוע את התופעה של חרם חברתי? שיחה עם הד"ר מיכאל לייטמן

עימותים בין מדינות וסיכון למלחמת עולם שלישית ורביעית. לטבע יש חוק אחד: לתקן את האנושות בדמותו והוא לא ישנה את החוק; במרדף אחרי הטוב אנו חושפים את הרוע. יש צורך להכניס חינוך, חינוך יוביל לאיחוד וכל הבעיות ייעלמו. אם היום נגלה שאנו נמצאים ברע, אז מחר נלך לטוב; אנשים צריכים להעדיף את הקשר עם הבורא על פני כל סוג של קיום