חומר רקע לשיחות "חיים חדשים", 1323

להרגיש שווה לאחרים

מטרות:

• איך להתמודד עם הרגשה של חוסר שוויון?

• מהו שוויון לפי הגישה האינטגרלית?

• האם מערכת הקשרים והיחסים בין בני האדם עשויים לפתור בעיות של חוסר שוויון?

• במה אני צריך לנסות להיות שווה לאחרים ובמה לא?

זרימת התוכנית:

• הרצון להיות שווה

• שוויון לפי הגישה האינטגרלית

• מקרה 1: ילד מרגיש שאינו שווה לחבריו

• מקרה 2: הרגשת שוויון במקום העבודה

פתיחה:

החיים בנויים בצורה כזאת שבני האדם אינם שווים בהרבה מובנים. חוסר השוויון גורם להרבה סבל ותסכול. למשל: במשפחה - כל אחד מהילדים שונה, מקומו במשפחה שונה משל אחיו וזה גורם לקנאה, מתח, ואפילו מעכיר את היחסים בין האחים. אותו דבר בבית הספר - יש יותר מוצלחים בלימודים ויש פחות, או יותר מקובלים חברתית ופחות. כנ"ל במקומות העבודה ובמסגרות אחרות בחיים. יש תמיד כאלה שמרגישים שווים יותר וכאלה שמרגישים שווים פחות, מוצלחים יותר ופחות. 

היום נרצה להבין את הגישה הנכונה לחוסר שוויון בחיים, איך להתמודד עם התסכול שזה יוצר? איך להרגיש שווה ובעל ערך למרות שאני לא הכי מוצלח שיש? איך לשמור על יחסים טובים בינינו למרות חוסר השיווון? ובכלל - איך להסתכל בצורה בריאה על שוויון וחוסר שוויון בחיים? 

הרצון להיות שווה

הרגשת חוסר שוויון היא מהקשה שבתחושות. היא פוגעת בכוחות המאחדים של החברה. היא פוגעת בזהותו העצמית של האדם.

https://bit.ly/3GTWYXA

נראה שבכל הפרמטרים האפשריים בחיים אנחנו שונים זה מזה. בין אם בהיבטים חיצוניים של כסף, רמת חיים, השכלה, מצב בריאותי, גובה, משקל וכו' והן בדברים יותר פנימיים. אנשים שונים זה מזה בתכונות ויכולות, בסוג הכישרון שלהם, ברמה השכלית, במוטיבציה להצליח, בחוסן הפנימי, בגישה לחיים ועוד. אנחנו מודעים לזה שאנחנו כל כך שונים זה מזה, ובכל זאת, כל הזמן עושים השוואות:

• האם זה נכון למדוד אחד את השני, ולעשות השוואות? 

• מדוע אנחנו עושים השוואות?

• לפי מה אנחנו אמורים למדוד את עצמנו ואחד את השני?

• במה אנשים רוצים להרגיש שווים האחד לשני ובמה רוצים להיות שונים ולשמור על ייחודיותם?

שוויון לפי הגישה האינטגרלית

• מהי הגישה האינטגרלית לשוויון?

• בחברה שבה מערכת היחסים בין בני האדם יותר טובה:

• מה אמור להיות השווי הערכי של כל אדם? 

• מהי הגישה הנכונה לשוויון וחוסר שוויון? 

• בעזרת מה נוכל להרגיש שווי ערך אחד מול השני? 

• מה יכול לתת הרגשה של שוויון בעולם כל כך לא שוויוני?

שוויון הזדמנויות

שוויון הזדמנויות הוא עיקרון הקובע כי כל אדם זכאי להזדמנות שווה למימוש עצמי וכלכלי, ללא תלות ברקע האישי שלו. המושג מתייחס למשמעות המהותית ולהעדפה מתקנת. על פי הגישה המהותית מותר להתחשב בשוני הקיים בין בני אדם, אך רק אם השוני שקיים ביניהם קשור לנושא שעליו מדברים. למעשה, כדי להגיע לשוויון בין הקבוצות השונות צריך לעיתים להתייחס באופן שונה לקבוצות הנמצאות במעמד נמוך יותר או קבוצות שסבלו מהעדר הזדמנויות ולהכיר בהבדלים המחייבים להכיר בשונותם.

https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A9%D7%95%D7%95%D7%99%D7%95%D7%9F_%D7%94%D7%96%D7%93%D7%9E%D7%A0%D7%95%D7%99%D7%95%D7%AA

בד"כ בחברה שלנו כשמדברים על שוויון, מדברים על שוויון הזדמנויות. 

• האם שוויון הוא שלכל אדם צריכה להיות הזדמנות שווה להצליח/ להתקדם בחברה? 

• כלפי מה אנו צריכים למדוד שוויון בין בני אדם? במה אנו שווים?

• איך נראה מצב של שוויון אמיתי? האם יתכן כזה מצב בו כל בני האדם שווים?

• מהו שוויון טוב וחיובי, ומהו שוויון הרסני? 

• במה על האדם לנסות להיות שווה לאחרים ובמה לא?

• במה אנחנו שווים או יכולים להשיג הרגשת ערך שווה לכולם? 

• האם שוויון היא הרגשה או תחושה של האדם? ממה נובעת הרגשתו?

מקרה 1: ילד מרגיש שאינו שווה לחבריו

הילד שלי לא מרגיש שווה לחברים שלו בבית הספר: הוא לא מצליח כמוהם בלימודים, בספורט ועוד.

• איך הגישה האינטגרלית יכולה לעזור לילד להרגיש שלם עם עצמו למרות שהוא לא שווה לאחרים?

• האם כהורה נכון להסביר לילד שכל אחד חזק או חלש בתחומים שונים. לכן, ישנם תחומים שצריך להשקיע יותר? 

• מה ממליצה הגישה האינטגרלית להורים להגיד לילד שנמצא בתחושה של חוסר שוויון מול חבריו? 

• האם לחנך את הילד לקבל את "חוסר השוויון" בחיים? אם כן, מהם העקרונות המרכזיים שעלי כהורה להעביר לילד בנוגע לחוסר שוויון בחיים? 

• מה תפקיד המורה במקרה שכזה?

• מה להגיד לילד שכן מצליח בבית הספר ביחס לאחרים? אילו מסרים להעביר לו? 

• הורים לילדים שמצליחים בבית הספר ובכלל, מחזקים אצל ילדיהם את ההרגשה שהם טובים ומוצלחים, כדי לחזק את הבטחון העצמי שלהם ולבסס בהם חוויה של הצלחה. האם נכון כך לעשות?  

מהו המקור לתחושת ה"שווה פחות/ יותר" על פי הספרות המקצועית?

לסיכום, אם ננסה לענות על השאלה שהעליתי בפתיחה "מדוע רבים מאתנו אינם חשים שהם שווי ערך בחייהם האישיים, אף על פי שלפי החוק נולדנו "שווים" זה לזה", ניתן לומר, כי החוקרים שעל טענותיהם הסתמכתי זיהו שני מקורות אפשריים שונים לתחושת ה"שווה פחות": בעוד שדרייקורס טוען שהמקור לתחושת הנחיתות טבוע באדם מרגע לידתו ואין לו שליטה עליו (גודל העולם, ההורים "הגדולים" והכל יכולים, המעוררים בתינוק תחושת נחיתות בצאתו לאוויר העולם), אנשי מקצוע אחרים העוסקים בתחום טוענים שהשפעת ההורים היא זו הקובעת את תחושת הערך של הילד. ביניהם יש המדגישים שהשפעת ההורים היא באמצעות המודלינג: התייחסותם לעצמם מהווה דוגמה שבאמצעותה מפתח הילד את יחסו לעצמו, ויש הטוענים שההתנהגות של ההורים כלפי ילדם היא זו המשפיעה על תחושת הערך של הילד. (מובן, שיש קשר בין האופן שבו ההורים רואים את עצמם ומשמשים כמודלינג לילדיהם, לבין התייחסותם לילדיהם).

https://www.focus.co.il/infopage.asp?page=2811

• יש הטוענים שהסיבה לכך שהאדם מרגיש שהוא שווה יותר/ פחות מאחרים היא תחושת נחיתות מולדת. ויש הטוענים שזה תלוי בהורים ובחינוך. מה נכון? 

• עד כמה הרגשתו של הילד, שהוא בעל ערך, תלויה בהוריו?

• אחים במשפחה:

• האם יש שוויון בין אחים? 

• במה האחים שונים ובמה דומים?

• האם צריך להיות שוויון ביניהם?

• איך ליצור שוויון בריא במשפחה?

• איך לחנך את ילדים לגישה בריאה לשוויון? 

• מה לספר לילדינו על עצמם ועל העולם?

חינוך ככלי ליצירת שוויון הזדמנויות

מערכת החינוך הציבורית בישראל שואפת לייצר שוויון הזדמנויות בין התלמידים ולפתח את היכולות המקצועיות והאינטלקטואליות שלהם כדי לאפשר להן להשתלב בחברה ובעולם העבודה על בסיס יכולותיהם והרצון שלהם להמשיך ולפתח אותן. גישה זו לחינוך נקראת שוויון זכויות אינסטרומנטלי. אולם בישראל, כמו במדינות מערביות רבות, מערכת החינוך הפורמלי מתקשה להיות מנוף ליצירת שוויון הזדמנויות בין תלמידיה. על אף שחוק החינוך הממלכתי התשי"ג-1953 שם לעצמו את שוויון ההזדמנויות כאחת המטרות: "להעניק שוויון הזדמנויות לכל ילד וילדה, לאפשר להם להתפתח לפי דרכם וליצור אווירה המעודדת את השונה והתומכת בו".

https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A9%D7%95%D7%95%D7%99%D7%95%D7%9F_%D7%94%D7%96%D7%93%D7%9E%D7%A0%D7%95%D7%99%D7%95%D7%AA

מקרה 2: הרגשת שוויון במקום העבודה

במקומות עבודה קיים חוסר שוויון בשכר ובהיררכיה הארגונית. יש שווים יותר ושווים פחות. יש מנהלים, עובדים, עובדי תחזוקה וניקיון וכולי.

• איך לגרום להרגשת שוויון בארגון? האם קיים צורך בך? 

• במה כן צריך להרגיש שוויון בין כולם במקום העבודה ובמה לא?

• איך ליצור קשר טוב והרגשה טובה בין אנשים במערכת שאינה שוויונית?  

• איך להתגבר על הרגשת חוסר השוויון במקום העבודה?

• האם במקומות העבודה ניתן ליצור הרגשה של שוויון על אף השוני בשכר ובמעמד?

• מדידה מול עצמי: יש גישה שאומרת שהשוואה ומדידה לאחרים היא לא נכונה, כי נתוני הפתיחה שונים. אך גישה זו מעודדת את האדם למדוד את עצמו בהשוואה לעצמו - וזה מה שיוצר לתפיסתם פריצת דרך אישית בחיים. האומנם? 

השוויון 

העיקרון האחרון ביצירת תחושת שייכות והגברת המוטיבציה בקרב העובדים, נקרא שוויון הערך. שוויון הערך הוא למעשה מתן זכות שווה לכל העובדים למימוש העקרונות הבסיסיים שתיארנו עד עכשיו, למרות הפערים הקיימים ביניהם מבחינת היכולות, הזכויות והחובות במסגרת התפקידים השונים שהם מבצעים בארגון.

https://www.sunshinegroup.co.il/site-articles/5-principles-for-happy-workers

שוויון ערך - אני מביא איתי משהו שמגשים את החוזקות שלי. יש לי ייחוד בתרומה לכלל. כך לכל אחד.

אדלר מדבר על התייחסות אופקית: להבדיל מהתייחסות אנכית, התייחסות אופקית מאופיינת בהתייחסות אישית של המנהל אשר באה לידי ביטוי בזיהוי היכולות הייחודיות של העובד וסימון האזורים לפריצת דרך של העובד-בהשוואה לעצמו ולתהליך הגדילה והצמיחה שלו, ולא בהשוואה לחברי הצוות האחרים.

https://bit.ly/3k6O5jS