מסמך זה הוא חומר גלם שנאסף על ידי התחקירנים והעורכים של התוכנית "חיים חדשים". המסמך מיועד לגולשים אשר צפו בתוכנית ומעוניינים להעמיק או לקרוא את חומר הרקע אשר הוביל אותנו בבניית התוכנית. החומר נאסף ממקורות שונים ברחבי האינטרנט, מספרים, מקטעי וידאו ועוד. ייתכן ובמסמך יימצאו שגיאות בהפניות למראה המקום או קישורים לא רלוונטיים, אך כאמור, הם רק נתנו לנו את ההשראה לכתיבת השאלות ושימשו אותנו כבסיס לייצור התוכן. במידה והגעתם לכאן במקרה, מומלץ קודם לצפות בתוכניות "חיים חדשים" בקישור הבא:http://www.kab.co.il/kabbalah/short/102412

חומר רקע לשיחות "חיים חדשים", 769 – 768

למידה,

עובר תינוק והנשמה

מטרות:

• מהות הלמידה ומטרתה - מה היא בונה באדם

• ההבדל בין למידה של בע"ח ללמידה אנושית

• שלבי הלמידה השונים של האדם - גן, בי"ס, אוניברסיטה

• חשיבותם של לימודים אקדמאים.

זרימה:

• מהות הלמידה ומטרתה

• למידה אנושית

• למידה אצל ילדים

• עליה לבית הספר

• לימודים אקדמיים

פתיחה:

גם אם לא עליתם השבוע לכיתה א', אתם לא בעיצומה של כתיבת הדוקטורט או לא יצאתם לקורס השתלמות מהעבודה – אתם בטח יודעים שאנחנו אף פעם לא מפסיקים ללמוד. ההתקדמות האישית שלנו תלויה בלמידה תמידית, והמוח שלנו, איבר מורכב שכמותו, רק רוצה עוד.

http://www.mako.co.il/men-weekend/Article-d52cd0933dac041006.htm

בפסיכולוגיה למושג למידה יש משמעות אחרת: שינויים, שחלים בנו בעקבות התנסויות שונות. שינויים אלה יאפשרו לנו בעתיד לפעול באופן אחר מזה שפעלנו קודם. אם כן, בפסיכולוגיה המושג למידה מתייחס להתנהגויות חדשות, שנרכשות במהלך החיים. מההיבט של הפסיכולוגיה כל חיינו אנו לומדים. כך, לדוגמה, אנו לומדים להרגיש (למשל: ממה לפחד), אנחנו לומדים מיומנויות חברתיות, כישורי חיים וכדומה.

http://lib.cet.ac.il/pages/item.asp?item=13558

למידה היא רכישה, הרחבה או שיפור של ידע, תובנה, יכולת או מיומנות. באופן זה ניתן לתאר את הלמידה כשינוי וצמיחה בכל תחום שהוא. פעמים רבות הלמידה תבוא לידי ביטוי בשינוי התנהגותי הניתן למדידה על ידי תצפית.

מבחינה נוירולוגית הלמידה היא תוצאה של שינויים בעוצמת הקשרים הסינפטיים שבין תאי העצב במוח (לרוב השינוי חל על קשרים קיימים ולא מחייב יצירת קשרים חדשים)^[4]. שינויים אלו מתאפשרים הודות לפלסטיות של מערכת העצבים.

https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94

מהות הלמידה ומטרתה

• איך אתה מגדיר "למידה" ?

• מהו תהליך הלמידה?  

• מה קורה לאדם כשהוא לומד משהו חדש? איך זה משפיע עליו?

• מה ההבדל בין למידה להבנה?

• מדוע צריך ללמוד ולא להיוולד עם הידע מלכתחילה?

• מה למידה בונה ומפתחת באדם?

"הטבע והלמידה שכנים: הלמידה משנה את האדם, ואגב כך נוצר טבעו."

(דמוקריטוס)

http://www.pitgam.net/data/%5B%D7%93%D7%9E%D7%95%D7%A7%D7%A8%D7%99%D7%98%D7%95%D7%A1%5D/1/1/0/

• עם איזה ידע אנחנו נולדים?

• מה ההבדל בין ידע שרכשנו לבין ידע שהיה בנו מלכתחילה?

"תמיד טוב יותר לילד להבין משהו בכוחות עצמו מאשר שילמדו אותו - בהנחה, כמובן, שהלמידה לא מלווה בסכנת חיים, כמו במקרה של ריצה לכביש סואן. אבל בתחומים העיוניים אין יוצאים מכלל זה. קודם כל, מה שהוא לומד בעצמו, הוא זוכר טוב יותר. שנית, וחשוב יותר, כל פעם שהוא לומד משהו בעצמו, הוא רוכש עוד בטחון ביכולתו ללמוד."

(ג'ון קלדוול הולט)

http://www.pitgam.net/data/%5B%D7%92%27%D7%95%D7%9F+%D7%A7%D7%9C%D7%93%D7%95%D7%95%D7%9C+%D7%94%D7%95%D7%9C%D7%98%5D/1/1/0/

• מה ההבדל בין למידה תאורטית ללמידה מעשית?

• מה אנחנו צריכים ללמוד בעצמנו ומה צריכים ללמד אותנו?

למידה אנושית

יכולת הלמידה משותפת לאדם ולבעלי חיים. יש לה חלק חיוני ביכולת ההסתגלות של האורגניזם לסביבה בה הוא חי^[2]. הלמידה מאפשרת להפיק תועלת מהניסיון באמצעות חזרה על תגובות שהניבו תוצאות חיוביות בעבר^[3].

https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94

• גם חיות לומדות כל הזמן ומתפתחות, מה ההבדל בין למידה חייתית לאנושית?

למידה: לאדם יכולת למידה מפותחת של החוקיות על פיה פועל העולם. חלק ניכר מן הלמידה, ההופך אותה לשונה מהלמידה הנפוצה בעולם החי, היא רכישת מידע תאורטי רב, הזכור בתבניות זיכרון כלליות וניתן להשלכה על מגוון רחב של מצבים. המידע האנושי מסוגל להתייחס לעצמו כאל אובייקט ולא רק למצבים במציאות, על ידי תהליך הפשטה, תפיסת אובייקטים מופשטים. לדוגמה: אדם מסוגל להתייחס למונחים תאורטיים כלליים כמו חופש, כסף, לוגיקה וצדק, שהם בזכות עצמם אגורים כמידע תאורטי, להשוותם זה לזה ולהתייחס אליהם כאל אובייקטים, למידע.

http://wiktionary.wiki.co.il/index.php/%D7%90%D7%93%D7%9D

• מה מאפיין למידה אנושית?

• למה בן אדם צריך לצבור כל כך הרבה ידע?

• מדוע הוא רוצה לדעת דברים שאינם דרושים לקיומו?   

הערך של לימודי שפה, התנהגות אנושית, ניהול כלכלי, מתמטיקה בסיסית ברור ומשמש אותנו בחיי היום יום.

• מה הערך של הידע שאינו משמש לחיים השוטפים? - למשל היסטוריה, מתמטיקה, ספרות, מדעים? מה זה מוסיף לאדם?

• איך הוא משפיע על התפתחות האנושות?

• מה ההבדל בין מה שמלמדת החיה את גוריה, למה שמלמדת האם את ילדיה? ולמה זה נחוץ?

בניגוד לבעלי חיים אחרים שנולדים עם יכולות מתקדמות כמו היכולת לעמוד וללכת בני האדם נולדים עם מעט מאד ידע מובנה.

https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%98%D7%90%D7%91%D7%95%D7%9C%D7%94_%D7%A8%D7%90%D7%A1%D7%94

גור שנולד מיד עומד על רגליו, יודע איזה עשב לא רעיל. הוא מתפתח מאד מהר ולומד מהר מאד תפקודים הכרחיים לחייו.

• האם האדם שהוא מפותח יותר מהחיה, נולד עם פחות ידע מהחי? איך יתכן?

• תינוקות אנושיים צריכים ללמוד יותר מהגור החי שנולד. מדוע זה כך?

• מה מיוחד בתינוק אנושי לעומת גור חיה מבחינת יכולת הלמידה שלו ?

• האם יש בינינו הבדל מהותי או שאדם הוא רק גרסה יותר משוכללת?

התפתחות התודעה באורגניזם - למידה, זיכרון וכוונה

בשונה מרפלקסים אוטומטיים והתנהגות מוכתבת בצורה גנטית, התפתחות של תודעה מחייבת יכולת למידה התלויה בזיכרון. למידה במובנה הראשוני היא היכולת להפיק לקחים מן הניסיון, ולהשליכם על מקרים דומים. למשל, אם הכנסתי את ידי לאש ונכוויתי, לא אכניסה שנית לאש - למדתי מתוך הסתייעות בזיכרון. ועוד: כיוון שהאש הייתה חמה, אמנע מלהכניס את ידי למקום חם גם אם אין שם אש. כלומר, הלמידה הורתה לי על דמיון של מאפיינים רלוונטיים יוצרי סכנה, שמהם אמנע גם אם לא התנסיתי בהם באופן ישיר.

http://lib.cet.ac.il/pages/item.asp?item=9250

שלבי הלמידה:

• מהם שלבי הלמידה בחיים?  

• איזה תקופות חיים משמעותיות בתהליך הלמידה של הבן אדם? ומה חשוב שילמד בכל שלב בחייו?

למידה אצל ילדים

ילדים לומדים טוב יותר מניסיון. ילדים לומדים ממעשים, תוך שימוש בחושים, כאשר הם חוקרים את הסביבה האנושית על חומריה, מקומותיה ומצבים שבה. בקיצור - הם לומדים בעיקר מתוך נסיונות קונקרטיים שהם חווים.

ידוע שיכולת הלמידה אצל ילדים היא טובה יותר מאשר אצל מבוגרים כי המוח שלהם עוד לא התעצב.

http://www.unicef.org/teachers/learner/exp.htm

בהשוואה למבוגרים, לילדים תאי עצב רבים יותר שמאפשרים ליצור חיבורים פעילים חדשים. זו הסיבה בעטיה הם יכולים ללמוד שפות, לנגן בכלים, או ללמוד פעילות ספורטיבית חדשה בקלות, יותר ממבוגר.

https://www.sharecare.com/health/school-age-child-development/why-children-learn-faster-adults

"הלומד ילד, למה הוא דומה? לדיו כתובה על נייר חדש. והלומד זקן, למה הוא דומה? לדיו כתובה על נייר מחוק."

http://www.pitgam.net/data/%5B%D7%9E%D7%A9%D7%A0%D7%94%2C+%D7%A1%D7%93%D7%A8+%D7%A0%D7%96%D7%99%D7%A7%D7%99%D7%9F%2C+%D7%9E%D7%A1%D7%9B%D7%AA+%D7%90%D7%91%D7%95%D7%AA%5D/1/1/0/

)משנה, סדר נזיקין, מסכת אבות , פרק ד', משנה כ')

http://www.pitgam.net/cats/223/1/0/

• מדוע הטבע יצר בילדים יכולת למידה כה גבוהה?

• מדוע בילדים קיימת הסקרנות הטבעית ללמוד, ולהבין למה?

• בתחילת חיינו אנחנו לומדים הרבה מאד דברים ונראה שהיכולת הזאת הולכת ויורדת עם השנים. מה הסיבה?

• האם הילדות הינה תקופת הלמידה המשמעותית ביותר לבן אדם?

מתחילת חייו נכנס הילד למסגרות לימודיות שונות: גן, בית ספר ואחר כך מיד ללימודים גבוהים בחלק מהמקרים.

• מדוע הלמידה היא מרכיב כל כך חשוב בחייו של הילד?

• מה תורמים לילד כל אחד מהשלבים השונים של הלימודים בחיי הילד?

• מדוע יש ילדים שמאד אוהבים ללמוד ולדעת ואחרים פחות? במה זה תלוי?

• כמה חשוב הרצון של הילד ללמוד?

עליה לבית הספר

ילד שעולה לכיתה א' לא חייב לדעת לקרוא ולכתוב: את הידע הזה הוא אמור לרכוש במהלך השנה הראשונה בבית הספר. אבל ישנם כישורים בסיסיים הקשורים לקריאה שחשוב לפתח כבר בגיל הגן, גילה בן הר כותבת על כמה מהם.

http://www.nrg.co.il/online/17/ART2/313/558.html

"בתוך כל תלמיד נצור ילד מבריק. "

(מרווה קולינס)

http://www.pitgam.net/data/%5B%D7%9E%D7%A8%D7%95%D7%95%D7%94+%D7%A7%D7%95%D7%9C%D7%99%D7%A0%D7%A1%5D/1/1/0/

• עליה לכתה א' - איזה שלב התפתחותי זה עבור הילד?

• מה ההבדל בין ההתפתחות במסגרת הגן להתפתחות בבית הספר?

• כל החיים אנחנו לומדים - מה ייחודי בשלב הלמידה בבית הספר?

• במה זה שונה מלמידה בשלבים אחרים של החיים?

• למה ילדים צריכים ללמוד בבית הספר?

• למה מיועד לימוד בבית הספר בחברה אינטגרלית?  

• כהורה מה עליי להשלים ממה שנלמד בבית הספר?

לימודים אקדמיים

בעשורים האחרונים חלה עליה דרמטית בחשיבות שהחברה נותנת ללימודים אקדמאים. כמות הידע בעולם עלתה בצורה אקספוננציאלית, ו"נולדו" עוד ועוד תחומי התמחות אקדמאים. בהרבה מאד עבודות נדרש תואר ראשון לפחות, ובמקרים רבים גם תואר שני. לאחרונה מורגש מרמור בקרב הדור הצעיר שמשקיע הרבה מאד זמן כסף ואנרגיה בלימודי תואר ולא מקבל תמורה הולמת בעבור המאמץ. סטודנטים לא תמיד מוצאים עבודה בתחום בו הם למדו, או מקבלים משכורות נמוכות. אם בעבר תואר אקדמי היה סוג של תעודת ביטוח תעסוקתית. היום זה לא. ורבים מתלבטים האם זה שווה להם.

• מה הלימודים הגבוהים מקנים לאדם ולחברה?

• אדם אשר לא לומד לימודים גבוהים - מה הוא מפסיד?

• חברה לא משכילה - מה היא מפסידה?

• מה תפקידה של האקדמיה בחברה שלנו?

• מה הופך לימוד אקדמי למשמעותי?

• באילו תחומים על האדם המודרני להיות בקיא?

• האם על האדם להיות מומחה בתחום אחד או לדעת קצת מכל נושא?

• איזה אדם צריך לצאת מכותלי האוניברסיטה?

• האם למידה אקדמית מיועדת לכל אדם?

• כיום ידע מקצועי משתנה ומתעדכן חדשות לבקרים - איך ניתן להתגבר על פערי הידע שנוצרים? איך ומה נכון ללמוד במצב כזה?

• איך בחברה אינטגרלית יראו לימודים אקדמיים? מה תפקידם?

• מה צריך להיות תפקידם של אנשי האקדמיה בחברה?

למידה בתרבות היהודית:

נראה שאצלנו היהודים יש חשיבות מיוחדת ללמידה. ילדים למדו בחדר מגיל 3. ועד היום - במשפחות רבות חוק חינוך חובה מסתיים עם קבלת התואר :

• מדוע התרבות היהודית מעריכה כל כך למידה?

• האם נשאר מזה משהו גם היום בחברה היהודית?

שיטות למידה:

"אין שום שיטה קלה ללמוד דברים קשים. השיטה היא לסגור את הדלת, להכריז שאתה לא בבית, ולעבוד." (ג'וזף דה-מייסטרה)

http://www.pitgam.net/data/%5B%D7%92%27%D7%95%D7%96%D7%A3+%D7%93%D7%94-%D7%9E%D7%99%D7%99%D7%A1%D7%98%D7%A8%D7%94%5D/1/1/0/

• איך נכון וכדאי ללמוד?  

• למידה בקבוצה לעומת למידה עצמית - מה יותר אפקטיבי ובאילו סיטואציות?