חומר רקע לשיחה "חיים חדשים", מס' 309
התפתחות כדור הארץ והאנושות
מטרת הפרויקט:
ללמוד איך לשפר ולבנות מערכות יחסים טובים ומאושרים ביננו, המיקוד בסדרת השיחות האילו הוא ללמוד מהתבוננות מושכלת בטבע כיצד לעשות זאת, בצורה טבעית, בריאה והרמונית.
להשלים חומר שחסר בתחום הזה בחינוך האינטגראלי, לפשט ולהנגיש רעיונות כמו: דצמ"ח, תוכנית הבריאה, התפתחות בדרגת האדם.
לדבר על "תוכנית הטבע" מתוך גישה פרקטית וקרובה לאדם.
הבנת התועלת הפרטית של כל אדם בהכרת "תוכנית הטבע" וכיצד הכרה זו תשפר את חייו ותהפוך אותם לחיים מלאי שמחה. מה אני יכול לקחת מזה עכשיו, לחיים שלי?
להבין במה שונה הגישה האינטגראלית הלומדת מהטבע, משאר הגישות החוקרות ומתחקות אחר הטבע.
זרימה:
התפתחות כדור הארץ - תהליך ארוך ומופלא של בנייה והרס עד חיים
לאן מוביל אותנו הטבע? - שמשמש לנו כמו אימא ורחם
מערך לילדים/נוער - סדנאות
נקודות לפיתוח:
הרס ובנייה-עד שכדור הארץ התפתח והיה מוכן לחיים עבר תהליכים של הרס מוחלט
מפגש ים ויבשה- חיים נוצרים במפגשים שונים של גזים ומינרלים וכימיקלים ואורגניזמים וצמחים וחיות- מפגשים… פסולת של אחד בונה את השני, מזינה אותו…. מארג חיים שאין לו התחלה ואין לו סוף.
תהליכים איטיים, עד המפגש עם האנושות המתפתחת- כדור הארץ הכין את עצמו להזין אותנו בשלימות. איזה מרכיבים יש בנו לבנייה כאנושות להזין את הדורות הבאים - למטרה הגבוהה של הבריאה.
יבשות שהיו מחוברות ונפרדו, פעמיים- מה המשמעות של איחוד ופירוד למרחק… איך מתפתחים ביחסים מתהליכים דומים?
סרט- כיצד נוצר כדור הארץ
http://www.youtube.com/watch?v=CBvWxU07sMo
התפתחות כדור הארץ
פתיחה :
כדור הארץ הוא כדור עצום בהקף של 40,233.6 ק"מ, מלא חיים ויפיפה, גילו של כדור הארץ לפי החוקרים עומד על 4.5 מיליארד שנים(כמו גילה של מערכת השמש בערך). מורכב משליש של אדמה ושני שליש של מים, אטמוספירה עשירה בחמצן - זה המקום היחיד הידוע ביקום שיש בו ייצורים חיים ומים וחמצן בכמות שמאפשרת חיים.
החוקרים גם יודעים לומר שלמרות שכדור הארץ נולד לא מיד היה אפשר לחיות עליו, היו בו שינויים גדולים, עידנים (מליוני עד מליארדי שנים) של ראדיואקטיביות והתפוצצויות ואש, תקופות של מים, קור וקרח, ותנועות געשיות שמלאו את האויר בגזים רעילים, כלומר הוא לא נוצר בבת אחת כפי שאנחנו מכירים אותו עכשיו, גם במהלך תהליכי ההיווצרות שלו היו תקופות שלכאורה צצו בו חיים ונכחדו בגלל תהליכי הרס (חוסר איזון) או צצו בו צמחים שנשרפו בגלל חוסר איזון בגזים, היו גם שתי תקופות שונות (בטווח של מליארד שנה) שהיתה פה רק יבשת אחת ופעמיים התפצלה ושבה והתאחדה עד הפיצול שאנו מכירים היום. כדור הארץ לפי החוקרים גם משתנה כל הזמן..
גם מבחינת האנושות אנחנו יודעים על תקופות של מגיפות והכחדות המוניות.
ומה שמדהים שהמחקרים של כדור הארץ נפרשים רק על פני 200 שנה האחרונות.
אם מסתכלים על המהלך המדהים הזה של התפתחות כדור הארץ עד שבכלל צצו עליו חיים, אפשר ממש לראות בו כמו אימא שעוברת תהליכים על עצמה עד שהופכת להיות אימא. כדור הארץ עבר המון תהליכים שבהם ממש הכין את עצמו להזין אותנו, לפתח אותנו, לגדל אותנו- יבשות, אויר לנשימה מים. כל פעם היו בו תהליכי הרס שלאחריהם היתה תקומה וחיות הרבה יותר מפותחת. וככה כל פעם מחדש עד שהאנושות הגיעה ומהר מאוד התחילה לחקור את הכל.
כמו נפט ופחם ויהלומים- כל אלה משמשים אותנו היום לטכנולוגיה ולכל צורת החיים המודרנית המוכרת לנו.הכל ממש.
אבל האנושות היא כמו קצה שאנחנו נמצאים בו היום אחרי מחקר בן 200 שנה, עם תוצאות מחקר מרשימות ומרגשות, כולל זה שאנחנו משתמשים במשאבי כדור הארץ שהוטמעו בו מליארדים שנה לפני שבכלל היינו בתכנון, עולות כמה נקודות מרכזיות:
אנחנו קיימים כתרבות אנושית רק 2 מליון שנה מתוך 3.5 מליארד שנה של הכדור. מעניין רק מה חלקנו בתהליך, מה אנחנו צריכים עוד לעבור.
יש הרגשה שאם בעבר הטבע עבר תהליכים בתוך עצמו, היום האנושות נמצאת חזק במשוואה ואנחנו משפיעים על התהליכים הגדולים שבטבע- ממש חלק ממנו (גורמים לשינויי מזג האויר, להתחממות הגלובלית וכוד').
עולה הרגשה חזקה שאנחנו וילדינו צריכים ללמוד את התהליכים שעבר כדור הארץ עבור היחסים בינינו, כי כל התהליכים נבעו מיחסים בין גורמים שונים, שום דבר לא עמד לרגע, תמיד הושפע מגורם אחר, משילוב, מתוצאות - אם זה גזים שהתחברו ויצרו מסה, וכימיקלים שיצרו אבן ומים עם התכונות המיוחדות שלהם, ואז אורגניזמים שנוצרו מאותם מינרלים ויצאו מהמים וישבו על יבשה שגם בה היו מינרלים מהצמחים שהיו שם ומה"פסולת" ופליטת הגזים שלהם נוצרו עוד חיים יותר מורכבים ויותר מורכבים ונוצרו יחסים ועוד ועוד…
היינו רוצים לנסות לפתח ביחד איתך מערכת מרתקת של הלימוד- לצאת מהמחקרים ולעבור למה האדם והאנושות צריכים לממש מכל המהלך העצום הזה שהטבע עבר ומשרת אותנו- מה האימא אדמה הענקית הזו רוצה שנעשה פה?
http://www.youtube.com/watch?v=CBvWxU07sMo
אז כאמור כדור הארץ הוא הכוכב היחיד שיש בו כמויות גדולות של חמצן באטמוספירה ומים ותנאים שמאפשרים חיים. מה מיוחד בכדור הארץ שרק עליו יש חיים וטבע?
מה משמעות התפתחות החיים בו באופן הזה של ים, יבשה, חמצן, צמחיה, חיות, אנשים? מה משמעות השילוב הזה?
איך זה שאנחנו והחיות והצמחים והכוכבים מורכבים מאותם חומרים ונראים לגמרי אחרת?
האם האנושות היא בריאה/יצירה שונה מהטבע? או שגם האנושות דומה בהתפתחות לתהליכים האלה של כדור הארץ עד שיכול להכיל בתוכו חיים?
בשאלה ההתפתחות והזמן- עבר המון זמן, תהליכים רבים עד שבכלל אפשר היה לחיות על הכדור- מה המשמעות של זה?
למה ההרגשה שהיום התהליכים מואצים?
יש הרגשה שהיום אנחנו גם משפיעים על התהליכים בכדור הארץ. מה הקשר בין האנושות לתהליכי ההאצה של הכדור? איך זה קורה? ברמת החומרים המשותפים?
מה החומר של המחשבה? איך מחשבה קשורה לכדור הארץ, ליקום?
מה הקשר בין קיום חלבוני למערכת הטבע המנהלת? איפה נקודות החיבור? האם זה ברמת החומרים? כמו שרוח, גזים, לחצים, טמפרטורה משפיעות עלינו? או שמדובר בהשפעות נוספות מהמערכת?
מה משמעותם של תהליכי ההרס שעבר כדור הארץ?
האם אפשר לראות גם ביחסים בינינו תהליכים דומים של הרס וחיים?
אנחנו בדרך כלל מפחדים מתהליכי ההרס, מדוע?
מה ההבדל בין הרס בתהליך טבעי להרס בתוך יחסים/חברה?
איך אפשר שגם לנו ההרס יהיה טבעי בריא ונכון?
איך כחברה אנחנו יוצאים לתהליך של חיים מתוך ההרס/הרקבון?
האם היציאה היא אינדבידואלית? איך זה מתרחש? איך זה יתרחש מהמשברים עכשיו?
למה אנחנו מעדיפים התפתחות רק כמו בטבע בתהליך ארוך של מהלכי הרס, איך אפשר להעדיף התפתחות שמתפתחים קדימה בתהליך של להקדים את המכה? פעם היו מלכים מנהיגים שהובילו, אבל כבר בהם מזלזלים, מה יכול להוביל אותנו כקולקטיב היום להתפתחות שלנו?
האם יש אינדבידואל/פרט בטבע או רק בחברה האנושית? מה מיוחד באינדבידואל/בפרט האנושי?
לאן הטבע מוביל אותנו
החוקרים משערים (דעות חלוקות) שהמים הגיעו לכדור הארץ מהחלל, ממטאורים שנפלו כאן בתקופת ההתקררות של כדור הארץ אחרי תקופה ארוכה שהיה במצב מותך, של אש וקרינה, נפלו מכוכבים אחרים והכילו כימיקלים ותרכבות שאפשרו מים.
מה יש במים, שכדור הארץ מלא בהם, מה המשמעות שלהם לחיים?
החוקרים אומרים שהמים שהגיעו מהמטאורים החלו להתאדות והצטרפו לפחמן הדו חמצני של האטמוספירה הצעירה שהקיפה את כדור הארץ, והחל לרדת מבול על הכדור הסלעי. ירד גשם במשך מליוני שנים. וכשהכדור היה בן חצי מליארד שנה (היום הוא בן 4.5 מליארד) היה לנו עולם של מים. 90% מכדור הארץ היו מכוסים מים ורק הרים וולקנים הציצו מעל פני המים. המים היו עשירים בברזל שהעניק להם צבע ירוק. והשמים היו מלאים בפחמן דו חמצני דחוס ונראו אדומים. מצב בלתי אפשרי בכלל לחיים. הטמפרטורות הגיעו ל-93 מעלות צלסיוס. וככה עוד חצי מליארד שנה.
עד שמתחת למים החלה פעילות געשית שפרצה מסדקים בקרום כדור הארץ, והשילוב של לבה ומים הולידה סלעים חדשים מסוג גרניט שהיו (קלים מסלעי הבזלת) עמידים ועליהם למעשה היו מבוססות היבשות העתיקות, הקרום היבשתי הראשון. תמה תקופת המים והחלה תקופת היבשות וגם החיים. מאמינים כי בעלי חיים חד תאיים קדומים הופיעו במעמקי הים וחיו בעזרת החום שיצרו פעילויות געשיות של בקיעים תת ימיים. החיים הראשונים שהחלו לספק חמצן לאטמוספירה היו מיקרוארגניזמים שהצטברו בתהליך איטי שכבה על שכבה במשך שנים בקו החוף, הם ניזונו מהשמש, והפסולת שהיתה יוצאת מגופם בנתה סלע ושחררה חמצן לאטמוספירה (אלה אבות אבותינו לפי החוקרים). (לפני 3.5 מליארד שנה). לקח עוד 2 מליארד שנה עד שהחמצן טיהר את האויר והשמים והים הפכו כחולים וכדור הארץ נולד (לקח עוד מליארד וחצי שנה, עידן קרח ודינוזאורים ועוד ועוד עד האנושות..)
http://www.youtube.com/watch?v=CBvWxU07sMo
איך נוצרו החיים בטבע?
מהי האבולוציה של הטבע?
מהי אבולוציה חברתית/קולקטיבית? מה ההבדל בין השתיים? (מרמת הזמן, תהליכי ההרס וחיים, מה נהרס בעצם? מה המטרה של הטבע לעומת המטרה של האדם?)
למה יש המון סוגים של כימיקלים, מינרלים, צמחים ויצורים חיים?
איך זה שכל אחד שונה מהשני, אין שניים שהם בדיוק אותו דבר? למה זה נועד?
איך אנחנו יכולים להשתמש בשונות שבטבע ובשונות שבינינו לבנייה של יחסים?
איך המידע עובר בטבע ואיך בחברה האנושית? איזה רמות של חומר משתתפות?
מה ההבדל בין מידע שעובר בצורה ביולוגית לעומת מידע שעובר בצורת ידע, מחשבה, יחס רגשי?
יש הרגשה שאנחנו משפיעים על הטבע מאוד, שהוא מגיב אלינו. גילינו על ידי אפקט פרפר שיש קשר ישיר בין מה שאנחנו עושים לבין איך שכדור הארץ משתנה.
מה יחסי הגומלין האלה אנושות-טבע נותנים לאנושות?
בטבע יש תהליכי הרס טבעיים, שמפחידים אותנו, למה זה מפחיד אותנו, למה המוות, החולי, הקמילה, הזקנה, לא טבעיים לנו?
מה אנחנו יכולים ללמוד מתהליכי ההרס אל היחסים בינינו?
איך אפשר להיות בתהליכי ההרס בצורה מפוקחת ולתת להם לקרות?
דוגמא לתהליך הרס ביחסים- עד לאן לתת לזה להיהרס?
למה בהתחלה היתה יבשה אחת ואחר כך היא התחלקה ל-5 היבשות שאנחנו מכירים היום?
אומרים שבגלל פעילות גיאולוגית בפנים כדור הארץ זה שומר עליו צעיר, למרות גילו המופלג. אבל אם נקביל את הטבע לאדם, באיזה שלב בחיים שלו הוא נמצא? נערות? בגרות? זקנה?
איך נוצר האדם?
איך נרגיש ביחד עם הטבע, עם היקום?
הטבע מרגיש אותנו? הטבע אוהב אותנו? הוא מרגיש אדם בודד או פעולות שלנו?
איך אנחנו יכולים לאהוב את הטבע בחזרה?
למה חלק מהחיות נתפסות יפות ומיוחדות וחלק מכוערות ומפחידות? למה הטבע עושה אנשים יפים ומכוערים?
למה תכונות או מראה של חיות מסויימות מושוות לבני אדם? האם יש בכך משהו נכון או הכל בדמיון שלנו?
למה יש אנשים?
אנחנו צריכים לפחד מהטבע?
לאן הטבע מוביל אותנו?
מערכים לילדים/סדנה
מתוך ההתרגשות שלנו היינו רוצים ליצור מערך מעניין ומרתק לילדים.אבל עולות קודם כמה שאלות:
מה זה יתן לילדים לדעת על כדור הארץ, איך נולד והתפתח, שהכל קשור להכל במערכת אחת?
מה הדבר הכי חשוב להעביר להם בכל הנושא הזה?
במה הכי כדאי להתמקד בהעברת הנושא הזה? (בהתפתחות? במערכות היחסים בהתפתחות? בהרכבים הגיאולוגים? ללכת לפי מערכת הלימוד ולהוסיף לה? מה להוסיף לה?)
מה הדרך הכי מעניינת להעביר להם את הנושא הזה? האם לשתף אותם בפיתוח?
איך לספר להם בשפה פשוטה מה התוכנית של הטבע, למה נוצר, מה התכלית, לאן מוביל, ואיך הוא מפתח אותנו במהלך השנים?
האם כדאי להקרין להם סרטים או להוציא אותם לטבע ולהפגיש אותם עם חוקרים? מה עדיף? או גם וגם?
האם כדאי לעשות יותר הפעלות מחקריות בחוץ או בחדר לימוד?
מה השאלה הראשונה הכי טובה שעליה יכולים הילדים לדון בסדנה?
מה השאלה השנייה והשלישית? לאיזה כיוון לפתח את השאלות?
האם לעשות את הסדנה בטבע?
מה בנוגע על להפגיש אותם עם גיאולוגים וחוקרים ימיים וכד'? מה כדאי להוציא ממפגש כזה?