חומר רקע לשיחות "חיים חדשים", 870 – 871

איך עובדת שיטת התיקון,

שלבי שיטת התיקון

מטרות:

• השגת עקרונות שיטת התיקון

• שלבי שיטת התיקון

זרימה:

• הקבלת שלבי שיטת התיקון לשלבי תהליכים בטבע

• אופי תהליך השינוי/התיקון

• שלבי התפתחות הקבוצה

• הכנה לתיקון

• שלבי התיקון

פתיח:

בתוכניות האחרונות דיברנו על הצורך בתיקון בעולם שלנו, על המלחמה, הפירוד והרס כדור הארץ, שמצריכים התערבות כדי להניע את האנושות לעתיד טוב. דיברנו על כך שתיקון העולם הוא דווקא בתיקון האדם, בתיקון היחס שלו לזולת, ובתיקון התפיסה שלו את המציאות. מתפיסה שגוייה שבה האדם מנסה לתקן את מה שנמצא מחוצה לו, לתפיסה נכונה לפיה התיקון הוא רק באדם עצמו.

בתוכנית האחרונה דיברנו על שיטת התיקון בימי אברהם, שהיה מלמד אותם בשני רבדים, במישור אחד להתייחס באהבה ובחיבור איש לרעהו ובמישור השני מתוך החיבור שהשיגו ביניהם הצליחו להתחבר למקור, לכוח האהבה שמסובב את המציאות. כך הם ככל הנראה עברו שלבים ותהליך עד שהשיגו את מימוש השיטה במלואה. היום נרצה להמשיך להכיר את שיטת התיקון שגילו חכמי הקבלה. נרצה להכיר איך השיטה הזו פועלת, האם זה תהליך? ואם זה תהליך האם הוא דומה לתהליכים אחרים שאנחנו מכירים? האם יש לו שלבים? איזה תהליך פנימי עובר אדם שמשתמש בשיטה, ואיזה תהליך עוברת קבוצה? מהם השלבים בדרך לתיקון? נרצה להכיר טוב יותר, מה הם עקרונות השיטה, ומהם שלביה, על מנת שנוכל להבין כיצד נוכל לממש אותה היום.

אנחנו רואים שכל תהליך המתרחש בטבע בנוי משלבים. למשל: התפתחות כדוה"א, מדומם, לצומח, לחי, למדבר, ארבע העונות, התמלאות והתמעטות הלבנה, הריון, התפתחות פסיכולוגית של האדם לפי שלבים, התפתחות קבוצתית שגילו חוקרי הפסיכולוגיה. נתאר את השלבים של כל מיני תהליכים בטבע כפי שהוגדרו על ידי מדענים ופסיכולוגים.

הקבלת שלבי שיטת התיקון לשלבי תהליכים בטבע

פרויד, אריקסון ורבים אחרים, טענו שהאישיות מתפתחת באופן שלבי, קבוע מראש, כאשר כל שלב נבנה על גבי השלב שלפניו.

תאוריית השלבים של אריקסון:

תאורית השלבים, או התאוריה הפסיכו-חברתית של אריקסון (באנגלית: Erikson's stages of psychosocial development), היא תאוריה בפסיכולוגיה התפתחותית שפותחה על ידי אריק אריקסון. התאוריה מתארת את מהלך החיים מינקות עד שיבה כסדרה בת שמונה שלבים, שבכל אחד מהם ניצב האדם בפני קונפליקט בין צרכיו האישיים לבין דרישות החברה, כל שלב והקונפליקט המיוחד לו. על פי אריקסון, מביא הקונפליקט בכל שלב למשבר אותו ניתן לפתור באופן מוצלח או כושל: התמודדות מוצלחת עם קונפליקט תבוא לידי ביטוי במציאת "שביל הזהב" בין הדרישות הסותרות, ותצייד את האדם בכלים להתמודדות טובה יותר עם קונפליקט השלב הבא. התמודדות בלתי מוצלחת תהיה כניעה ללחצי החברה או לדחפים האישיים, וזו תקשה על הסתגלות חברתית ועל ההתמודדות עם השלב הבא.

https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%AA%D7%90%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%99%D7%AA_%D7%94%D7%A9%D7%9C%D7%91%D7%99%D7%9D_%D7%A9%D7%9C_%D7%90%D7%A8%D7%99%D7%A7%D7%A1%D7%95%D7%9F

• כיצד בנויה שיטת התיקון? האם גם היא מבוססת על תהליך בדומה לתהליכים שציינו?

• מה הקשר בין שיטת התיקון לטבע?

• מה ההבדל בין תהליכים שקורים בטבע לבין תהליך ההתפתחות הרוחני?

• האם אפשר להקביל תהליכי התפתחות ושינוי כפי שהם מתבצעים בטבע לתהליכים המתבצעים בשיטת התיקון? איזה תהליכים?

• האם ניתן להקביל את התהליך להתפתחות דרגות החומר (דומם, צומח, חי, מדבר) בטבע? איך זה מתבטא בתהליך התיקון שאדם עובר בשיטה? האם ניתן לאפיין את השלבים בהתאם?

• האם ניתן להקביל לתהליכי הריון ולידה בטבע? איך זה מתבטא?

• האם ניתן להגדיר את תהליך התיקון שמתבצע כשינוי פסיכולוגי? אם כן, אז האם צריך להשתמש בכלים ידועים לשינוי או ששימוש בשיטת התיקון דורש כלים חדשים שלא משתמשים בהם היום? למה? אילו כלים?

• מה ההבדל בין תהליך רוחני לתהליך פסיכולוגי?

• במה זה שונה מכל תהליך שינוי אחר שאנשים עוברים בחיים?

• מה ההבדל בין שיטת התיקון לתהליכים פסיכולוגיים אישיים/קבוצתיים שאנחנו מכירים?

אופי תהליך השינוי/ התיקון

• האם התהליך הוא רגשי או שכלי?

• מה יותר חשוב בתהליך? מה מפעיל את מה? האם השכל מושך את הרגש, או להיפך?

• מה הם העקרונות הבסיסיים של השיטה?

• האם התהליך הוא אישי או קבוצתי? עד כמה מכל חלק? מה יותר חשוב?

• ע"י מה נעשה התיקון? כיצד הוא מתבצע?

מה קורה לאדם בכל שלב?

• האם הוא מודע לשינויים שהוא עובר?

• איך האדם/הקבוצה משתנים? איך זה קורה?

• למה התהליך מתבצע בתוך קבוצה?

• האם זה תהליך שצריך להתבצע באופן פיזי?

• התהליך שעבר על אברהם והקבוצה שהוא אסף - האם ניתן לחזור עליו בימינו?

• האם בדור שלנו עלינו לעבור את אותם השלבים, או שבכל זאת משהו השתנה? אם כן מה?

שלבי התפתחות הקבוצה

• מה עוברת קבוצת אנשים בתהליך? מה קורה לקשר ביניהם?

• מהי הדינמיקה המתרחשת בתוך הקבוצה?

• האם בהתחלה יוצרים מוקד סביבו יכולה הקבוצה להתאחד כמו בשלב ההתקשרות הראשון של מקנזי?

• האם לאחר ההתקשרות יחול בידול בין החברים?

• האם כדי להתקשר, החברים צריכים להכיר אחד את השני בצורה אישית ומורכבת כמו בשלב האינטימיות של מקנזי?

שלב 1: התקשרות

המטלה הבסיסית היא לפתור את סוגיית ההתקשרות בין החברים. השגת מטלה זו מבטיחה שהקבוצה הפכה למערכת חברתית וכי נוצרה זהות קבוצתית. בשלב זה של תחילת היכרות בדרך כלל ישנה שמחה שלאחרים התנסויות דומות. ישנה קבלה של הדברים ללא ביקורתיות. הדבר חיוני להתפתחות הקבוצה משום שעדיין אין בכוחה לשאת עימות פנימי בין חבריה. חשיבות השלב בכך שהוא מספק מוקד סביבו יכולה הקבוצה להתאחד ולהתלכד. השוואה בין ההתנסויות התוך קבוצתיות והחוץ קבוצתיות מדגישה את ההבדלים וכך משרטטת בקווים כלליים את גבולות הקבוצה. הסכנה בשלב זה שהקבוצה תמשיך באווירה הלא ביקורתית ולא תצליח להתקדם לסוגיות אינטראקטיביות ומרכבות וקונפיקטואליות יותר.

​

שלב 2: בידול

המטלה הקבוצתית היא להכיר בכך שיש הבדלים בין החברים. המוקד צריך לעבור מהגבול החיצוני של הקבוצה לאינדיבידואל. הסכנה היא שהאווירה הלא ביקורתית משלב 1 תימשך והדבר לא יאפשר שינוי. בשלב זה מתקדמת המודעות לשוני בין חברי הקבוצה וסודק מעט את הנחת הדמיון מהשלב הקודם, מה שמוביל לאווירה של קונפליקט ועימות. תחילה יש קיטוב כאשר החברים מדגישים את ההבדלים ע"י שימוש בהצהרות מוגזמות וסטריאוטיפיות. הרגש שמופיע בתהליך זה מוביל לחשיפה עצמית ספונטאנית הפותחת את הגבולות בין החברים. הגבולות תחומים ע"י הצדקה עצמית והערות מאתגרות. תהליך זה מדגיש את הגבולות וההבדלים בין החברים. תוצאה אחת של תהליך זה הוא הצורך לפתח מנגנון לפתרון קונפליקטים. אם חברי הקבוצה ינקטו בגישה בלתי מתפשרת ולא יפתחו יכולת לשת"פ הדבר יכול להוביל לפיצול עד פירוק הקבוצה. הקונפליקטים ואופן פתרונם מוביל לחיזוק הנורמות על פיהן תעבוד הקבוצה

​

שלב 3: אינדיבידואציה:

מטרת הקבוצה בשלב זה היא לקדם את האינדיבידואציה של חבריה ובכך להכיר לעומק את מורכבותו של כל חבר. התהליך באמצעותו משוגת המטרה הוא אתגר בין - אישי אקטיבי בסביבה תומכת. אם הקבוצה לא עוברת תהליך זה בצורה טובה היא עלולה להישאר בקונפליקט בלתי פתור או בלכידות לא בדוקה. זה שלב בו נעשה שימוש פרודוקטיבי בדברים שהתפתחו בשלב הקודם, דבר שנותן תחושה שהקבוצה "עובדת". המוקד, שבשלב הראשון נע בגבול החיצוני, בשלב השני הגבול בין החברים עובר בשלב השלישי לגבולות התוך אישיים של החברים

​

שלב 4: אינטימיות

המטרה בשלב זה היא לחוות אינטימיות ולחקור את משמעותם של יחסים קרובים. אינטימיות אמיתית יכולה להיות רק על בסיס הכרה עצמית הדדית, כאשר החברים מכירים את עצמם ואת זולתם בדרכים מורכבות יותר. המידע הרב מהשלב הקודם מביאה בהכרח לאינטראקציה קרובה, שרק על ידי התרחקות אקטיבית ובידוד חברתי ניתן יהיה להימנע מכך. הצורך הגדל בתלות מגן מפני ההשארות באינטרוספקציה של השלב הקודם. החברים האינדיבידואליים (תת - המערכות) יותר משפיעים אחד על השני ככל שהיחסים בניהם הופכים עמוקים ומורכבים יותר. הגבול במרכז המוקד הוא בין זוגות חברים החוקרים את הקשר הייחודי בניהם ביחס ליחסיהם עם אחרים בקבוצה.

שלב 5: הדדיות

המטרה בשלב זה היא לפתח תחושה של אחריות הדדית בין חברים ולחקור את משמעות הקרבה. זה לא מתבטא בתחושה מוגברת של אינטימיות אלא כהערכת ייחודיותו של כל חבר. המוקד הוא על הגבול המקיף כל חבר במונחים של אוטונומיה פנימית ואחריות בין אישית כלפי אחרים בד בבד.

​

שלב 6: סיום

המנחה, האינדיבידואלים והקבוצה צריכים לעסוק בסיום המערכת החברתית ה"מלאכותית" הזו. סיום יכול להתרחש בכל נקודה בחיי הקבוצה. לא יהיה שינוי משמעותי אצל האינדיבידואליים אלא אם כן הקבוצה תגיע עד לשלב השלישי לפחות. ניתן להתייחס לשלבים 1 ו 2 כאל שלבי "טרום עבודה"- חשובים והכרחיים, אך ראשוניים. דרגת ההתפתחות בכל קבוצה בנקודת הסיום תלויה במאפייני חבריה, מיומנותו של המטפל ובצרכיה הדחופים של המסגרת.

​

• שלב 1: המוקד התוכני הוא בדמיון בבעיות ובהתנסויות ובהבדלים בין האירועים בתוך הקבוצה ומחוצה לה

• שלב 2: המוקד הוא בהבדלים בין החברים

• שלב 3: המוקד הוא בגילוי מידע אודות ההיבטים השונים של העצמי, מידע שממשיך לתפוס נתח משמעותי גם ב

• שלב 4 שמתמקד בהשוואה ובניגוד של הקשרים הייחודיים בתוך הקבוצה ומחוצה לה

• שלב 5: המוקד האינפורמטיבי מהשלבים הקודמים מורחב להיקף אחריות רב יותר ביחסים

https://www.odteam.co.il/blank-11

שלב קבוצתי ראשון  (שלב ההתלכדות)- מי אנחנו? ואיך נכיר?

שלב שני (שלב ההיפרדות) – האם אני לבד או ביחד? איך נריב?  ומי אני בתוך הקבוצה?

שלב שלישי (השלב האינטימי) - איך נחבק? ואיך נעמיק את המגע?

שלב רביעי (שלב הפרידה והסיום)  - איך ניפרד? ואיך נארוז את החוויה?

http://www.tamirashman.co.il/Default.asp?PageId=4771&FragmentId=11534

הכנה לתיקון

• איך נערכים לתהליך התיקון? עם מה מתחילים?

• מה זה דורש ממני?

• נניח ואני אדם שהחליט לנסות את השיטה. מה אני צריך לדעת על התהליך שאני עומד לעבור?

• לאילו אנשים ממליץ לעבור את השיטה?

• האם צריך הכנה לתהליך?

• האם נדרשות מהאדם הכנות מיוחדות לקראת התהליך? - מבחינה רגשית, פיסית, בעבודה, במשפחה?  

• באיזו גישה יש לגשת למימוש שיטת התיקון?

• מה צריכה להיות הצפייה מהתהליך?

• מה אני הולך להרוויח?

שלבי התיקון

• מהן התחנות שצריך לעבור אדם מהנקודה בה הוא פועל רק עבור עצמו לנקודה בה הוא מגיע לאהבת הזולת?

• האם קיימים שלבים מסודרים של מעשים שאותם האדם צריך לעשות בכל אחד מהשלבים?

• מהם שלבי העבודה?

• מה מטרתו של כל שלב?

• האם ארגיש את ההתקדמות בכל שלב?

• איך נדע שעשינו תיקון בשלבים השונים?

• מה קורה איתי ביחס לכל הקבוצה בין השלבים השונים?

• איך הקבוצה יודעת אם היא בכוון הנכון בשלבי התיקון?

• איזו מטרה אמורה הקבוצה לשים בפניה בכדי לעבוד בצורה הטובה ביותר לקראת התיקון?

• מה אם לא כל חברי הקבוצה עושים אותו מאמץ?

• מה אם הקבוצה משתנה ואנשים מתחלפים?

• האם הקבוצה חייבת להיות ממשית או שניתן להשתמש בקבוצה דמיונית?

• איך אדם אמור להתנהל כשהוא לא יחד עם הקבוצה, האם תהליך התיקון מפסיק עד הפגישה הבאה?

• האם אנשי הקבוצה שמנסים להגיע לתיקון צריכים לעזוב כל מה שעשו עד היום? או שכל אחד מגיע עם החכמה והכלים שרכשו בעבר?