Телепрограмма «Последнее поколение»

Беседа 13

9 июля 2015 г.

Дети-аутисты: окружение определяет все

Вопрос: Сегодня 1 из 100 детей в Израиле страдает аутизмом. Что это за мир с точки зрения каббалы? Как заглянуть в него, как понять этих людей?

Ответ: Психика человека – довольно разнообразное и многослойное явление.

Вероятно, существует классификация детей-аутистов по каким-то внешним и внутренним признакам, по тестам и т.д. Но в моем восприятии человечества и общей реальности, я бы не стал рассматривать этих людей отдельно от остальных.

Ведь все мы в чем-то аутисты, в чем-то нормальные люди, в чем-то гении, в чем-то совершенно тупые крестьяне, рабы, свободные люди, господа и слуги. То есть в каждом человеке всё это находится в разных сочетаниях.

Все зависит от включения аутистов в окружающую среду, т.к. окружение – это самое главное, что отличает их от остальных людей. Поэтому я думаю, что у нас еще просто не найдены правильные методики, с помощью которых можно было бы соединить аутистов (кроме тех, кто, как растение, ничего не воспринимает), с обычными людьми.

Аутизм – это социальная проблема взаимосвязи с окружением. Если вокруг ребенка будет создана правильная среда, группа, товарищи, организовано их успешное взаимодействие с детьми постарше, которые знают, как себя вести, то я уверен, что можно вывести ребенка из любого состояния, потому что влияние окружения, особенно на аутиста, дает огромный эффект.

Я не знаю, какими медикаментозными средствами пользуются специалисты, но в моем понимании, правильное целенаправленное воздействие окружения не только на ребенка, но и на любого человека, способно перевести его в любое состояние. Оно может сделать из любого нормального человека аутиста и наоборот.

Аутизм – признак переходного периода к новой реальности

Вопрос: Почему число детей-аутистов, которые живут в своем закрытом мире, за последние 30 лет увеличилось в 50 раз?

Ответ: Я думаю, что эта тенденция будет сохраняться и расти.

Аутисты – это люди, которым уже требуется восприятие следующей реальности. Они могут ощущать одновременно несколько реальностей, несколько ступеней человечества.

Сейчас мы находимся на новом качественном этапе развития человечества. Мы видим, что теряем связь с этим миром, не можем в нем ориентироваться, он нас путает, постоянно трясет, и мы теряем прежние четкие формы взаимодействия с ним. Я считаю, что аутисты более предрасположены к восприятию следующей картины мира, чем остальные.

Они более развиты. Ведь если взять современного человека и сравнить его с дикарями, жившими пару тысяч лет назад, то он тоже будет выглядеть странно: моет руки, чистит зубы, говорит всем "здравствуйте – до свидания" и т.д.

Поэтому появление такого количества детей-аутистов – это явный признак переходного периода. Думаю, что "странности" людей будут расти. Мы просто должны понимать, откуда все исходит.

Это завязано на общую экологическую систему, но не надо искать причину, поскольку вся система мира, все ее уровни – неживая, растительная, животная природа и человек движутся параллельно. И тот факт, что число детей-аутистов за последние 30 лет увеличилось в 50 раз, говорит о том, что мы семимильными шагами идем к следующему этапу человечества.

Я считаю, что нам надо просто принять эту точку зрения, по крайней мере, как дополнительную, и, исходя нее, начинать рассматривать эти изменения как актуальные, необходимые для человека.

Иными словами, аутизм следует рассматривать не как болезнь, которую нужно лечить, и с помощью медицинских препаратов пригибать аутистов и делать из них якобы нормальных людей, а, наоборот – исследовать их, использовать их качества, для того чтобы понять, что в них в чем-то проявляется следующее состояние человечества.

Аутист в обычном классе

Вопрос: В тех школах, где наряду с обычными детьми учатся аутисты, очень часто возникают конфликты между школой и родителями обычных детей, которые не хотят, чтобы их ребенок учился в одном классе с аутистом. Как объяснить таким родителям, что нужно правильно это принять?

Ответ: Дело в том, что эта проблема не родителей, а нашей системы образования, которая не несет в себе элемент воспитания. К сожалению, мы не воспитываем людей, а занимаемся образованием маленького человека-автомата, из которого потом получится робот, винтик какой-то системы.

Обучая ребенка, школа не воспитывает в нем человека, способного правильно контактировать с другими, взаимодействовать с ними, строить себя, семью, общество, мир. У нее нет на это возможности, сил, специалистов.

Поэтому мы не можем апеллировать к родителям, чтобы они посмотрели на все трезвым взглядом и поняли, что наличие аутиста в классе, наоборот, дает всем остальным возможность по-другому посмотреть на мир, на общество, научиться взаимодействовать с различными людьми.

Они не понимают, что все дети в классе выигрывают от того, что рядом с ними находится такой ребенок, ведь он требует взаимодействия с остальными, они должны ему помогать. В общем-то, это серьезный социальный козырь в группе учеников.

Но современная школа построена совершенно по иным принципам, поэтому в ней нежелательно появление причин, которые мешают ее "производственному" процессу, когда в маленького человечка заталкивают максимум знаний. Больше от него ничего не требуется: будь хорошим эгоистом, соревнуйся со всеми, плевать на остальных, ты должен быть первым.

И к кому при этом мы можем взывать? К родителям? Родители были воспитаны точно так же, как их дети – они живут в таком же мире, поэтому здесь необходима серьезная базисная перестройка.

Аутист – индикатор проверки общества

Дети-аутисты, как лакмусовая бумажка проверки общества и родителей. Но мы не в состоянии принять таких детей, поскольку в нас нет гибкости общественного сознания. В общем-то, у нас его и нет.

При нынешней общей направленности школы учитель настроен на работу с обычными детьми, а остальные его не волнуют. Ему не нужны аутисты в классе.

Конечно, среди преподавателей встречаются единицы, которые сердечно относятся к таким детям, но, к сожалению, их очень мало.

А ведь эти дети, как правило, очень привязаны, очень преданы другим, в их общественном поведении существует большая составляющая животного поведения. Они, как животные, привязываются к тем, кто рядом с ними, в них нет двойного дна, в их поведении нет никакого злого умысла. Поэтому они вызывают к себе искреннее отношение.

Все мы в чем-то аутисты

Вопрос: Очень часто я встречаю родителей, у детей которых наблюдаются проявления синдрома аутизма, а родитель совершенно не готов принять это. Но ведь к этому ребенку нужен все-таки другой подход, и родитель должен изменить свое поведение?

Ответ: Я не думаю, что это нужно. Я наблюдаю со стороны за современными детьми, и практически ни в одном из них не вижу "нормального" поведения, которое можно было бы оценить по 100-бальной системе, и сказать, что это нормальный ребенок. Все мы немного ненормальные. В каждом из нас существует отклонение плюс-минус 10-20% в разные стороны.

В нашем обществе минимум 20% людей с трудом загоняют себя в рамки социальной коммуникации с остальными, а не живут в своей нише.

К сожалению, мы живем в социуме, который не дает человеку возможности правильно развиваться, хорошо себя чувствовать, получать ответы на вопросы, не стесняться задавать их и вести себя так, чтобы само общество догадывалось, что в нем надо сейчас раскрыть. Мы все время закрываемся, замыкаемся, и таким образом строим себя, облачаясь все больше в какой-то кокон. В итоге получается "нормальный" человек.

Я считаю, что не следует из-за каких-то маленьких точек аутизма, которые просматриваются глазами специалиста, специально выделять ребенка из общей среды. Под влиянием более-менее правильного, добродушного, приятного окружения он постепенно приспосабливается к нему, находит себя, – такими мы созданы. Так что, для большинства скрытых аутистов, а в чем-то и для нас самих тоже, это не проблема.

Редактор: Тамара Авив

Kabbalah Media

Kabbalah Media

My LibrarySign in to like, save and subscribe to videos

Series of lessons on the topic: Baal HaSulam - undefined13 Juni - 02 August 2022Lesson 183. Juli 2022

13 Juni - 02 August 2022

Lesson 183. Juli 2022

Baal HaSulam. TES. Band 1. Teil 3. Kapitel 11, punkt 1

Laden...Warte...

Kabbalah MediaCopyright © 2003-2026 Bnei Baruch - Kabbala La Am Association, Alle Rechte vorbehalten

My Library
Sign in to like, save and subscribe to videos

Series of lessons on the topic: Baal HaSulam - undefined
13 Juni - 02 August 2022
Lesson 183. Juli 2022

Laden...
Warte...

Kabbalah Media
Copyright © 2003-2026 Bnei Baruch - Kabbala La Am Association, Alle Rechte vorbehalten