בשיחה: בירור השאלות - מה משפיע יותר על הילד - גֶּנִים או חינוך והשפעת הסביבה והאם השפעת הסביבה יכולה להשפיע גם על הגֶּנִים?; הצגה רחבה של הגורמים המשפיעים על התפתחות הילד ועיצוב אישיותו - ביקורת ושבחים, מערכות יחסים לא מאוזנות של ההורים, גירושים ועוד; דיון על מקומם של עקרונות חכמת הקבלה בחינוך הילד כגון בוגר חונך צעיר, כל הפוסל במומו פוסל, משחק, שיחה משפחתית במעגל ועוד; סיכום הדברים המרכזיים שכל ילד חייב כדי לגדול ולהתפתח בצורה בריאה ונכונה; דיון על הצורך בהקניית כלים להורים כגון קורסים לחינוך ילדים ועוד; בהנחיית מיכאל סנילביץ', מרצה לחכמת הקבלה ומנכ"ל "קבלה לעם"

הטכנולוגיה בימינו מתפתחת בקצב מהיר ומשפרת מאוד את חיינו, אך יחד עם זאת השימוש שנעשה בה לרעה מביא לסבל וצרות רבות. לצד פיתוח הטכנולוגיה, על האנושות להשקיע בפיתוח האדם, בחינוך של בני אדם, שיקרב אותם זה לזה, יביא אותם להבנה הדדית וליחסים חברתיים מתוקנים של איחוד ואהבה. רק כך נוכל להבטיח את עתידנו ונגרום לכך שהטכנולוגיה המתפתחת תביא אותנו לחיים טובים יותר ▪ שאלות נבחרות מתוך הפרק: מדוע נותן לנו הבורא טכנולוגיות מתקדמות שיכולות להביא להשמדת האנושות? האם הבינה המלאכותית מסוכנת יותר מפצצות גרעיניות, כמו שטוען אילון מאסק? האם כדאי לאנושות לעצור את ההתפתחות הטכנולוגית? מהו החינוך שעליו מדברת חכמת הקבלה שיכול להביא להתקרבות בין בני אדם ולסגירת הפער בין התפתחות הטכנולוגיה ליחסים ביניהם? עד כמה התפשטות חכמת הקבלה תלויה בהתפתחות הטכנולוגיה? שיחה עם הרב ד"ר מיכאל לייטמן

במסגרת משנתו החברתית לחברה עתידית מתוקנת, הקדיש בעל הסולם תשומת לב רבה לנושא השלום עולמי ופרס בפנינו את התנאים לקיומו ולמיגור מלחמות בין עמים ▪ שאלות נבחרות מתוך הפרק: מהן הסיבות שמביאות להתפרצות מלחמות בעולם ומדוע בעל הסולם שם דגש מיוחד על שוויון כלכלי כגורם מרכזי שיכול למנוע מלחמות? כיצד ניתן להימנע ממלחמות כאשר קבוצה אחת נלחמת כדי שהאידיאולוגיה שלה תנצח ותשלוט על קבוצה אחרת או אומה אחרת? מהו החינוך שעליו מדברת חכמת הקבלה ואילו מרכיבים צריכים להיכלל בחינוך זה בכדי שיביא את העולם לשלום? מהו החזון של בעל הסולם לשלום עולמי ומהם מרכיביו? שיחה עם הרב ד"ר מיכאל לייטמן

אקטואליה על פי חכמת הקבלה - הרב ד"ר מיכאל לייטמן מגיב על אירועי השבוע בחדשות

אקטואליה על פי חכמת הקבלה - הרב ד"ר מיכאל לייטמן מגיב על אירועי השבוע בחדשות

אקטואליה על פי חכמת הקבלה - הרב ד"ר מיכאל לייטמן מגיב על אירועי השבוע בחדשות

חלק 1. סקירה כללית של דמותו של בעל הסולם, השקפותיו, השגתו הרוחנית ועוד; הצגה כללית של כתבי "הדור האחרון" ▪ חלק 2. עקרונות יסוד בהגותו של בעל הסולם: א) "ואהבת לרעך כמוך" כבסיס היחסים בין בני אדם בחברה המתוקנת ב) החובה לשמור על חופש הפרט ▪ חלק 3. הצגה רחבה של מערכת המשפט על פי חזון החברה העתידית של בעל הסולם - מערכת המשפט בחברה המתוקנת, תפקיד השופטים בה, עונשים, השפעת החברה על הפרט ועוד ▪ חלק 4. עקרונות יסוד בחזון הכלכלה העתידית המתוקנת של בעל הסולם - א) היחסים הכלכליים בין בני אדם הם פועל יוצא של היחסים החברתיים ב) החינוך כבסיס לבניית מערכת כלכלית מתוקנת ג) עקרון השוויון בחברה המתוקנת ד) מה מניע את העשירים, התחליף למרדף אחרי הכסף ועוד. בהנחיית מיכאל סנילביץ', מרצה לחכמת הקבלה ומנכ"ל "קבלה לעם"

חלק 1. עם ישראל ומדינת ישראל בהגותו של בעל הסולם - א) עם ישראל הם בני האידאה ב) "ואהבת לרעך כמוך" כיסוד של עם ישראל ומדינת ישראל ג) הקשרים של בעל הסולם עם מייסדי המדינה ד) פעילותו של בעל הסולם להפצת רעיונותיו בישראל בראשית שנותיה ה) בני דורו של בעל הסולם שראו בו מורה דרך ▪ חלק 2. עקרונות יסוד בחזון החברה העתידית של בעל הסולם - א) העבודה וחומר הדלק בחברה מתוקנת ב) בניית מחויבת פנימית של אדם לחברה ג) היחסים המתוקנים בחברה העתידית ▪ חלק 3. חינוך - א) החינוך בימינו בישראל וברחבי העולם ב) החינוך בהגותו של בעל הסולם. בהנחיית מיכאל סנילביץ', מרצה לחכמת הקבלה ומנכ"ל "קבלה לעם"

חינוך על פי חכמת הקבלה נועד להביא את האדם ליחס נכון לזולת, ליחס של "ואהבת לרעך כמוך". על ידי ביצוע פעולות שעליהן ממליצים לנו מקובלים, אנו מזמינים את המאור המחזיר למוטב – הכוח העליון, הטוב, כוח החיבור, כוח שפועל עלינו ומבצע בנו את כל התיקונים הנחוצים. חינוך שכזה צריך ללוות את האדם לאורך כל חייו ▪ שאלת נבחרות מתוך הפרק: האם ניתן להגיע לאהבת הזולת באמצעות חינוך? מהם המרכיבים וההיבטים שצריכים להיות כלולים בחינוך על פי בעל הסולם? כיצד משתנה האדם שעובר חינוך על פי חכמת הקבלה? מהו מרכיב הסביבה בחינוך האדם, מדוע הסביבה היא גורם כל כך מכריע בעיצובו וכיצד היא מעצבת אותו? שיחה עם הרב ד"ר מיכאל לייטמן

חלק 1. סצינת פתיחה: הורים לנער בן 13 מנהלים ויכוח על אופן הטיפול בתקרית האלימה בה היה מעורב בנם. האימא רוצה להגיש תלונה במשטרה, כי שלושה נערים שברו את האף של בנה, ואילו האבא חושב שהנער צריך להתמודד בעצמו עם המצב ואף מטיל חלק מהאשמה על בנו; חלק 2. שאלות ותשובות עם הרב ד"ר מיכאל לייטמן: האם הגישה של האימא נכונה? מה העצה שאפשר לתת להורים בעלי גישות הפוכות לחינוך ילדיהם? איזה חינוך צריך לתת לילד או לנער, בכדי שיכבד את המין השני? האם נכון לתת לילד להתמודד עם תוצאות מעשיו? מה משמעות המשפט "חנוך לנער על פי דרכו"? מה תפקידה של אימא ומה תפקידו של אבא בחינוך ילדים וכיצד עליהם לשתף פעולה בקבלת החלטות על חינוך ילדיהם?

שיחה עם הבמאי והיוצר סמיון וינוקור ועם השחקנית ואשת תוכן שלי פרץ על הסדרה "הסדנה", בליווי קטעי וידאו מתוכה. בשיחה: סיפור הרקע להיווצרות הסדרה והרעיון שמאחוריה; דיון על גורמי המשיכה והעניין בצפייה בסדנה שמתנהלת מול מצלמה; סקירת הדמויות המופיעות בסדרה, תיאור תפקידן והדינמיקה ביניהן; תיאור תהליך התפתחות האמון, אווירת הפתיחות והרגשות שנוצרים לאורך פרקי הסדרה, הן בין דמויות הסדרה והן בין השחקנים; בירור הפוטנציאל של סדנה כאמצעי יעיל לפתרון קונפלקטים, מרמה של אנשים בודדים עד לרמה של קבוצות גדולות; דיון על יכולתה של הסדרה לשמש ככלי חינוכי לשינוי תודעה ושיפור יחסי אנוש. בהנחיית מיכאל סנילביץ', מרצה לחכמת הקבלה ומנכ"ל "קבלה לעם"

נויראלינק בונה שתלי מוח שאמורים לעזור לחולים עם שיתוק חמור באמצעות תרגום אותות עצביים לתנועה חיצונית, כך שחולים במחלות ניווניות קשות כמו ALS יוכלו לחזור לתקשר עם סביבתם, ע"י הזזת סמן והקלדה באמצעות מוחותיהם. האם יש סכנה בפיתוח מתקדם מסוג זה, מהם היתרונות והחסרונות של פריצת הדרך הזו ואיזו משמעות רוחנית ש לכך?; מחקר חדש של המוסד לבטיחות וגיהות מראה שעקב יוקר המחיה, ישראלים עובדים יותר שעות, ביותר עבודות, הם לחוצים יותר, וחשופים יותר למחלות. קרוב ל- 15 אחוז מהמשיבים דיווחו שהם עובדים יותר מחמישים שעות בשבוע. מדוע הטכנולוגיה לא הפכה אותנו לאנשים יותר משוחררים, איך נוכל לשנות את דרך המחשבה שלנו כדי שלא נבזבז את ימינו כעבדים ואילו חוקי עבודה צריכים להיות כלפי נשים?; סנאטורים דמוקרטים, ביוזמת סנאטורים יהודים, פנו במכתב לשר החוץ האמריקאי שלא יאפשר לישראל את תוכנית הפטור מוויזה לישראלים עקב "יחס עוין" לאמריקאים ערבים ומוסלמים בגבולותיה. מה התוכנית של ארצות הברית כלפי ישראל, האם כל הבעיות הפנימיות בארץ מעוררות עוד איומים כלפינו ואיך להתמודד עם האיומים החיצוניים?; האלימות בבתי הספר הולכת ומתגברת: בישראל אחד מכל חמישה תלמידי יסודי היה מעורב באלימות, וכשליש מהתלמידים בארץ אומרים שקשה להם להרגיע כעסים ולפתור ויכוחים. איך צריך לטפל באלימות, האם ענישה, למשל הרחקה מבית ספר, היא צעד נכון ומדוע הכל תלוי בהסברה?

אקטואליה על פי חכמת הקבלה - הרב ד"ר מיכאל לייטמן מגיב על אירועי השבוע בחדשות

אקטואליה על פי חכמת הקבלה - הרב ד"ר מיכאל לייטמן מגיב על אירועי השבוע בחדשות

חלק 1. סצנת פתיחה: מריבה קשה מתפתחת בין ענבל, אשת קריירה מצליחה לבין בעלה, שמאשים אותה בהזנחת ילדיהם, שזקוקים לנוכחותה בבית. ענבל טוענת שהיא נותנת לילדים דברים אחרים שחשובים להם, אך היא לא בנויה להיות אמא שנוכחת הרבה בבית. היא עומדת על כך שהיא אמא טובה, רק אמא אחרת; חלק 2. שאלות ותשובות עם הרב ד"ר מיכאל לייטמן: האם אפשר להצדיק אשה שבונה קריירה על חשבון הזמן עם הילדים? האם אישה שכזאת יכולה להנות מגידול ילדים? האם אישה יכולה לקבל סיפוק רק בטיפול בילדים ולהיות שלמה עם עצמה? האם נכון להגיד שאשה היא מרכז הבית? האם אישה נולדת עם חוש אימהי? כיצד חוסר הנוכחות של אימא בבית משפיע על הילדים? מהי חלוקת תפקידים נכונה בין בעל לאישה במשפחה אידאלית?

שיחה עם תלמידי קבלה ותיקים על פעילותם במחלקת הוידיאו ב"בני ברוך - קבלה לעם" ועל התכנים שהארגון מייצר; דיון על סרטים וסדרות בהפקת "בני ברוך - קבלה לעם" כגון: סדרת "המסע לארץ ישראל", שעוסקת במקומות ואירועים היסטוריים ובסימליותם הקבלית, סרט "הזוהר" שמציג את אופן כתיבתו הייחודי של ספר הזוהר ואת השתלשלות המאורעות עד להתגלותו; סמיון וינוקור, במאי, סופר ויוצר, מדבר על הסרטים והסדרות המתוכננים על התנ"ך, על בעל הסולם ועל הסרט "דרכו של אברהם"; סיפור הצילום הייחודי והשידור של שיעורי הקבלה היומיים לכל העולם; עמית שלו, במאי ויוצר, מספר על סרטו "בדרך לאמת", שעוסק בפעילותו של הרב ד"ר מיכאל לייטמן בהפצת חכמת הקבלה לכל העולם; היוצרים והשחקנים מאשה ויגאל רזניק, מספרים על הסדרה "משהו כזה" בכיכובם, בה הם מציגים סצנות שונות מחיי משפחה ומבררים עם הרב ד"ר מיכאל לייטמן את הגישה, היחס והתגובה הנכונים למצבים אלה; דיון על האתגר ביצירת תכני וידאו להעברת מסרים רוחניים ועל דרכים להפצת חכמת הקבלה בוידאו; דיון על ערוץ הקבלה בטלוויזיה, תכניו והשפעתו על הצופים. בהנחיית מיכאל סנילביץ', מרצה לחכמת הקבלה ומנכ"ל "קבלה לעם"

יותר ויותר מוסדות רשמיים ואנשים ידועים מדגישים דווקא את חג המולד המתקרב באמצעות הצגת עץ אשוח, או עץ אשוח ליד חנוכיה. מבחינת אישים, מדובר באנשים מהשמאל היותר קיצוני שרוצים להשתמש בהזדמנות גם כדי להביע מרי אזרחי כנגד הממשלה הנבחרת ולקדם אג'נדה ליברלית-חילונית. למה אנחנו רואים החדרה מודעת של נצרות לתוך המדינה, מה קורה לעם שמאבדת את תחושת ההצדקה לקיומו והאם מדובר בתופעה של התנגדות לחיבור בינינו?; לחנוכה נכתבו הכי הרבה מזמורים: גם פיוטים וגם שירי לאום קולקטיביים. בפיוטים נכללים הכוח העליון ועם ישראל כאחד, כמו למשל "מעוז צור ישועתי" ו"יַחַד בְּאוֹרְךָ", וחנוכה מסמל בהם את הגאולה. בשירי החנוכה שכתבו החלוצים שחזרו מהגלות, נמצאת גם הגאולה וגם אחדות האומה, אבל הכוח העליון לא מוזכר יותר. למשל בשיר "מי ימלל גבורות ישראל'' מופיעה השורה: "ובימינו כל עם ישראל, יתאחד יקום וייגאֵל". מה החשיבות של הזכרת הכוח העליון בשירי חנוכה, איזה תפקיד יש לחגי ישראל בהתפתחות הרוחנית והאם בעתיד תאבד המסורת והחגים ישמשו לילדים בלבד?; יום זכויות האדם הבינלאומי צוין רשמית לראשונה ב-1950, לאחר שמרבית המדינות החברות בארגון חתמו על ההכרזה. מטרת היום היא להעלות את המודעות לזכויות היסוד הטבעיות שיש לכל אדם ואדם מרגע לידתו ועד מותו. מהו סדר החשיבות של חוקים אלו, האם מותר לשלול מאדם את זכויות היסוד וכיצד ניתן להחדיר לאנושות את עקרונות ההתפתחות הרוחנית?; בשבוע שעבר הציגה חברת טסלה באירוע נוצץ בעמק הסיליקון את "אופטימוס" – רובוט דמוי אדם שמסוגל לבצע פעולות אנושיות שונות. במהלך האירוע עלה אופטימוס לבמה ונופף לקהל בידיו. אילון מאסק, בעלי החברה אמר: "המטרה שלנו היא ליצור רובוט דמוי אדם שימושי מהר ככל האפשר". התוכנית היא למכור "רובוט אנושי" בעלות של כ-20 אלף דולר, שיבצע פעולות שכיום מתבצעות על ידי בני אדם. האם פיתוח כזה הוא דבר רצוי, מדוע תרבות הפנאי היא דבר מסוכן וכיצד ניתן להפיק תועלת מירבית מפיתוח מסוג זה?; מחקר חדש בהובלת חוקרים מהאוניברסיטה העברית מגלה ירידה של 52% בספירת הזרע של גברים מכל העולם בחמישים שנה האחרונות, ומגמת הירידה מתחזקת לאורך השנים. הסיבות הן חשיפה לחומרים כימיים ועישון טרם הלידה, התחממות גלובלית,זיהום אוויר והרגלי חיים שפוגעים בבריאות. מדוע הגברים פגיעים יותר בהקשר של רבייה, מהם התנאים בדורנו שדרושים לחזק להישאר בחיים והאם לטבע יש מטרה לדלל את המין האנושי?; השבוע התקיים גמר גביע העולם בכדורגל (מונדיאל). העולם כולו היה מחובר כארבע שעות לאותו משחק. בכל מקום שהלכת יכולת לראות ולשמוע אנשים מדברים רק על זה. מה משמעות החיבור המיוחד שמשחק כדורגל מצליח לייצר על פני כל הגלובוס, למה הבורא מראה לנו דווקא ככה את החיבור ואיך אפשר להשתמש בהנאה משותפת כדי להביא ליותר התפתחות אנושית?