פרסומים
מאמרים בנושאי אקטואליה, תרבות, מדע פופולארי, זוגיות ועוד, המוגשים מתוך נקודת המבט הייחודית של חכמת הקבלה
התוכן מבוסס על שיחות המועברות על ידי הרב ד"ר מיכאל לייטמן, והוא נכתב ונערך בידי תלמידיו.

תוצאות 1 - 10 מתוך 34358
מתנות רק מאהבה

הערה: אנחנו יודעים שבחכמת הקבלה יש יחס מיוחד ומשמעות מיוחדת למתנות.

תגובתי: מתנות צריכות להיות רק כסימן לאהבה. מתנה זה סימן לאהבה בין בני אדם.

שאלה: למה היום אנשים נותנים מתנות? מה המניע שלהם?

תשובתי: זה מנהג של אומות העולם. אולי בנצרות כך מקובל, אבל אצל היהודים אף פעם לא היה דבר כזה.  לא צריך להביא מתנות ליום הולדת, כי כתוב שלא מברכים אדם על יום הלידה, כי אם אדם נולד, זה סימן שעדיין לא תיקן את עצמו בגלגול הקודם, ולכן אין סיבה להביא לו מתנה. מתנות ביהדות הן דבר מאוד מאוד מיוחד ונדיר.

 

מתוך ישיבת כתבים, 29.8.2021

 

 

 

הסוד מאחורי הישיבה בסוכה: מבט פנימי

הסוד מאחורי הישיבה בסוכה: מבט פנימי

המקור לתחושת הבושה

שאלה: איך אתה מגדיר בושה?

תשובתי: היום אף אחד לא מתבייש, אדם מוכן אומנם להסתתר כדי לא להיכנס לבית סוהר, אבל זה לא נקרא בושה. בושה זה קודם כל מי שמתבייש בפני עצמו.

שאלה: למה הדור היום לא מתבייש?

תשובתי: כי האגו שלנו גדל.

שאלה: למה אנחנו עדיין מכסים את הבושה?

תשובתי: כי אדם רוצה שיכבדו אותו. יש עדיין ערכים שאנחנו מכבדים.

שאלה: בושה היא סימן להתפתחות בעינייך?

תשובתי: תלוי באיזו רמה. אנחנו רוצים לפתח בושה כלפי הבורא, כדי שזה יחייב אותנו לתקן את האגו שלנו, את הרצון לקבל. חוץ מזה ממה יש להתבייש? אני יכול להגיד ככה הבורא ברא אותי, על מה יש להתבייש? כמו שכתוב "לך לאומן שעשאני" (תענית כ', ב').

שאלה: אז למה להתבייש מהבורא?

תשובתי: כי אני רוצה להיות כמוהו. אני מתבייש כי אני לא משתמש בצורה נכונה בהזדמנויות שהוא נותן לי בכל רגע כדי להתייחס אליו בצורה נכונה ולעלות לדרגה שלו.

שאלה: אילו הזדמנויות הוא נותן לי בכל רגע?

תשובתי: להפוך את היחס שלי אליו שיהיה כמו היחס שלו אליי.

שאלה: וזו הסיבה שעליי להתבייש כי פספסתי הזדמנות, ולא מההתנהגות שלי?

תשובתי: הבושה רק מפספוס של הזדמנות.

 

מתוך ישיבת כתבים, 29.8.2021

 

 

 

מדוע לבנון לא מוכנה לקבל סיוע מישראל?

שאלה: בלבנון מנסים להקים ממשלה כבר בפעם השלישית. יש עכשיו ראש ממשלה חדש, מיליארדר שנתמך על ידי החיזבאללה. לדבריו המצב הכלכלי אומנם קשה מאוד, אבל זה לא סוף העולם. בשיתוף פעולה עם מדינות אחרות אפשר לעשות הכול, חוץ משיתוף פעולה עם ישראל. בלבנון אנשים רעבים ללחם, אין חשמל, אין כלום. למה דחוף לו להגיד שהוא לא ישתף פעולה עם ישראל?

תשובתי: אנחנו רואים כאן השגחה עליונה, ולא רק כאן, גם בכל מיני מקרים אחרים בעולם. היחס לישראל הוא שלילי, אף אחד לא רוצה אותנו, כולם דוחים אותנו ומזלזלים בנו. זה קורה מפני שאנחנו מתנהגים בצורה לא יפה, לא טובה, אנחנו לא מבצעים את תפקידנו. עלינו להביא לעולם שיטה מיוחדת לחיבור, לחינוך, לתיקון היחסים בין בני אדם, לתיקון העולם, כי השיטה נמצאת אצלנו, לכן בכל מקום בעולם מרגישים בתת-ההכרה שאנחנו אשמים בכל הצרות.

 

מתוך התוכנית "מבט פנימי – אקטואליה בראי הקבלה", 13.9.2021

 

התקרבות למלחמת המשיח

הערה: אמרת קודם שלהיות טרוריסט זה מקצוע.

תגובתי: להיות טרוריסט ודאי שזה מקצוע. שאהיד זה מקצוע.

הערה: שאהיד זה מקצוע בלי עתיד כל כך.

תגובתי: זה מקצוע עם עתיד גדול, הם מקבלים כסף, הם מקבלים הכול. זה קודם כל עסק, הטרור זה עסק.

שאלה: המניע שלהם הוא מניע כלכלי?

תשובתי: המניע שלהם הוא קודם כל אידיאולוגי. הם סבורים שאללה צריך להיות כמו השם שלו, עליון על פני כל בני האדם ועל כל כדור הארץ, והם צריכים להעלות את השם שלו למעלה מהכול.

שאלה: למה זה קורה בתקופה הזאת?

תשובתי: זו התחלה של המלחמה האידיאולוגית האחרונה שנקראת "מלחמת המשיח".

שאלה: זה מה שנקרא מלחמת גוג ומגוג?

תשובתי: לא. אבל בסופו של דבר יכול להיות שנגיע לזה. מלחמת גוג ומגוג מתחילה כאשר כל בני האדם מבינים שאין להם שום סיכוי להמשיך להתקיים כמו שהם מתקיימים, ומתוך חוסר אונים הם פשוט קמים זה כנגד זה.

 

מתוך ישיבת כתבים, 29.8.2021

 

התחלת הדרך בחינוך לאהבת הזולת

שאלה: אילו היית צריך להגדיר עקרון בסיסי ויסודי בחינוך לאהבת הזולת, מהו אותו עיקרון?

תשובתי: הייתי מסביר לילד כל פעם עד כמה אנחנו קשורים בינינו. אנחנו יודעים למשל שאנחנו חיים על פני כדור הארץ, ובקרקע יש שורשים שמתפתחים לכל מיני כיוונים, אנחנו מקושרים גם דרך האוויר, דרך כל מיני כוחות טבע שסביבנו, ולכן אם אנחנו רוצים או לא, אנחנו מקושרים באלפי כוחות וקשרים זה עם זה. לכן כשאנחנו לומדים היסטוריה, אנחנו לומדים שאם חותכים את הקשרים בין אנשים, אנחנו גורמים רע לכולם, וככל שאנחנו משתדלים לקרב בין אנשים, עמים, ציביליזציות זה לזה, אנחנו גורמים טוב. מצד הטבע אנחנו רואים שכל הדומם, הצומח, החי ובני האדם, כולם קשורים וכולם נמצאים יחד על פני כדור הארץ. לכן כדאי לנו ללמוד איך משפיעים הקשרים בינינו על הגורל שלנו, על הבריאות שלנו, על חיי המשפחה, על החיים של בני אדם. כלומר, יש כאן הכרחיות ללמוד את החיבורים שבטבע וזה מה שעלינו להסביר לאנשים, לילדים. וככל שנסביר להם יותר, הם יגדלו בתוך זה ויפתחו את זה ויבינו שזה באמת כך.

שאלה: מאיזה גיל אפשר כבר להתחיל ללמד את הנושא של הקישוריות הגלובלית הזאת?

תשובתי: אפשר להסביר זאת דרך סיפורים ממש מהגיל הרך. כמו שאנחנו פותחים איתם ספר צבעוני גדול, ומסבירים להם על ידי תמונות וציורים מה שקורה, בלי לקרוא. לפי הציורים אפשר להסביר להם איך הירח משפיע על כדור הארץ, איך עונות השנה משפיעות עלינו, איך משפיעים שינויים בטבע על בני אדם, לטובה ולרעה. כלומר, אנחנו צריכים בעיקר להראות לילדים את האיחוד של כל כוחות הטבע וכמה כל הצורה הכללית של כדור הארץ משפיעה על האדם, כי האדם לא מנותק מהטבע ומכדור הארץ אלא "ידו בכל ויד כל בו" (בראשית ט"ז, י"ב).שנית, אם נשמור על כל האינטגרליות שבטבע, נשמור גם על עצמנו, ולא נגיע למצב כמו היום שעוד מעט לא יהיה לנו אוויר לנשום ומים לשתות וכולי. כדור הארץ מגיב ליחס שלנו כלפיו, הוא כמו גוף חי, הוא מגיב אלינו.

 

מתוך התוכנית "חיים חדשים" מס' 1317, 29.8.2021

 

השיטה הנכונה להוראה

שאלה: מניסיונך, איך מורה יכול לדעת מה החיסרון של התלמידים?

תשובתי: על המורה לבנות בתלמידים את החיסרון, את הרצון למה שהוא רוצה לתת להם. זה חלק מהמקצוע, אחרת הם לא ירצו לשמוע כלום. אני צריך לספר להם על משהו בהיסטוריה, בגיאוגרפיה, לא משנה, הכול כהכנה לדיון ביניהם. הם יענו על מספר שאלות ויתחברו על ידי זה יחד ויבינו את החומר. וכך יעזרו אחד לשני, כמו שכתוב "איש את רעהו יעזורו" (ישעיהו מ"א, ו'). לא חשוב על מה מדובר, העיקר לעורר בהם את התלות זה בזה, והנושא עצמו יכול להיות כל דבר.

 

מתוך ישיבת כתבים, 31.8.2021

 

 

המציאות הכאוטית של הקורונה

שאלה: איך נכון להתייחס למציאות הכאוטית שאנחנו חיים בה היום?

תשובתי: עלינו להכיר בכך שאנחנו לא מסוגלים לשלוט במציאות הכאוטית הזו, ואנחנו לא יכולים להבטיח שמחר יהיה כמו היום, וזה נעשה כדי לנענע אותנו עד כדי כך שנרצה ונהיה מחויבים להתקשר למקור הטבע, לכוח העליון, ואך ורק אז נהיה מסוגלים לראות עתיד בטוח. עתיד בטוח, הכוונה היא שלא יהיה טוב אלא אם נאחוז בכוח העליון, אז נשרוד ויהיה לנו טוב. ואם לא, אז לא.

שאלה: אז האנושות מתקדמת להכיר בכוח העליון?

תשובתי: ודאי, אבל על ידי מכות גדולות. האנושות חושבת שהיא יכולה לסדר בעצמה את החיים, אז מלמדים אותנו שאנחנו לא קובעים בכלל את הגורל שלנו.

שאלה: מה העצה שלך למי שמקשיב לך?

תשובתי: לא לחשוב על המחר, פשוט לחיות את היום. אם רוצים שיהיה טוב מחר, על כל אחד לבדוק מה הוא יכול לעשות כדי להתקרב לכוח העליון וכך להבטיח את המחר.

 

מתוך ישיבת כתבים, 29.8.2021

 

התופעות השליליות של האינטרנט

הערה: חלק מהתופעות הפחות חיוביות של האינטרנט זה כל הפייק ניוז. ויש גם שיימינג, בריונות, טרולינג, פורנו. הרבה מחלות שמתפשטות כמו אש בשדה קוצים, בלי הגבלה.

תגובתי: האדם כולו יצר רע, מהבוקר עד הלילה הוא עוסק רק ברע. הוא חושב רק איך הוא מיטיב לעצמו גם על חשבון אחרים, והאמת שכך הוא עושה גם רע לעצמו. לכן הכול ראוי למחיקה מהראש. אבל מפני שאנחנו צריכים להגיע לטוב, כי כמו שנאמר "סור מרע ועשה טוב" (תהילים ל"ד, ט"ו), בסופו של דבר עלינו לעבור גם את התקופה הזאת באנושות, בקשרים בינינו. לכן האינטרנט שמופיע בצורה הזאת לפנינו הוא טוב, כי הוא נותן לנו העתקה ממה שיש בתוכנו בבטן ובמוח שלנו, כדי שנראה זאת לפנינו שנכיר את עצמנו, על ידו נגיע מהר יותר להכרת הרע שבתוכנו. אבל עוד חסר לנו הרבה כדי להבין שאלה אנחנו, כולנו, ושאין ברירה ואנחנו חייבים לתקן עצמנו.

שאלה: איך אתה רואה את הצעד הבא של האנושות בתוך כל הרע הזה שמוצף?

תשובתי: מכיוון שהאינטרנט הוא העתקה  של החברה אנושית, לא יכול להיות יותר טוב או יותר גרוע, הוא העתקה מכנית מדויקת שלנו. אם נרצה להשתמש בו בצורה טובה, אז הוא יהיה טוב, אם נשתמש בו לרעה, אז יהיה רע. זה הכול.

 

מתוך ישיבת כתבים, 26.8.2021

 

סוד הלימוד

שאלה: מה סוד הלימוד שלך שסוחף תלמידים רבים מרחבי העולם?

תשובתי: כל יום אני שואל את עצמי מה כדאי לתת לתלמידים שימשוך אותם להגיע מחר, כך שלא יאבדו את הרצון, שיראו שיש המשכיות ללימוד והוא הכרחי וטוב למרות שהוא רחוק מהם. אנחנו לומדים מקצוע מיוחד שבעזרתו אנחנו מבינים את העולם ואת מה שמתפתח בו, טוב יותר. עלינו ללמוד בצורה אישית, פרטית, כדי שכל אחד יפתח את הנשמה שלו, אבל גם כדי לראות ולהבין את העולם בצורה גלובלית יותר. אני רוצה שכולם ילמדו, יתפסו וירגישו שהם מקבלים כלים לגשת לעולם.

שאלה: כיצד אתה מדייק את עצמך ביחס לתלמידים ומה עוזר לך להרגיש אותם כל יום?

תשובתי: אני משתדל, אני חושב על כך כל הזמן. יש אצלי קופסה קטנה במוח שאני כל הזמן חושב מה אני אלמד מחר? עם מה אפתח את השיעור? לא הכול מופיע אצלי בצורה פתאומית, אין דבר כזה. אני מגיע לשיעור ואולי כרבע שעה, חצי שעה לפני השיעור מתחילה להצטייר אצלי הגישה כיצד אסדר את הכול. אבל גם במשך היום אני חושב על כך, זה תהליך. זה כמו תהליך לידה, אני מרגיש שזה נולד בתוכי, אני ממש מרגיש צירי לידה לפני.

 

מתוך ישיבת כתבים, 31.8.2021